Desarrollo moral en niños de 6 a 9 años de edad

El desarrollo moral implica cómo las personas crecen en la comprensión de los problemas morales y en la toma de decisiones morales. En la primera infancia, los niños suelen estar más preocupados por su propio bienestar personal cuando toman decisiones morales. Pero en la infancia media (aproximadamente entre los 6 y los 9 años de edad), los niños comienzan a desarrollar métodos de razonamiento moral más empáticos y abstractos. El desarrollo moral de los niños durante la infancia media ayuda a preparar a los niños para la toma de decisiones morales cada vez más complejas de la adolescencia y la edad adulta.

Historia

Jean Piaget, uno de los primeros teóricos sobre el desarrollo moral de los niños, ampliamente estudió el crecimiento y la interacción de los niños entre los 4 y los 12 años. A partir de sus observaciones, Piaget desarrolló una teoría sobre cómo piensan y sienten los niños sobre las reglas y convenciones que rigen las interacciones de las personas con otras personas. Su teoría del desarrollo moral, que describió como razonamiento moral, ha servido de base para muchas de las teorías que siguieron, incluidas las desarrolladas por Lawrence Kohlberg, Nancy Eisenberg, Elliot Turiel, Bryan Sokol y Michael Chandler. Teorías

Lawrence Kohlberg, quizás el psicólogo del desarrollo más influyente para seguir a Piaget, teorizó que los niños desarrollan un razonamiento moral al aprender estándares y principios de comportamiento de los padres, compañeros y otros modelos a seguir. Otros teóricos, como Elliot Turiel, han razonado que los niños desarrollan ideas sobre el comportamiento correcto e incorrecto por separado del aprendizaje acerca de las normas y convenciones sociales. Es decir, los niños aprenden sobre cómo seguir las reglas sociales por separado de aprender sobre cómo tomar decisiones morales.

Razonamiento

Durante la infancia media, la mayoría de los teóricos están de acuerdo, los niños comienzan a pasar del razonamiento que es más concreto a El razonamiento que es más abstracto. Los niños comenzarán a considerar no solo las preocupaciones concretas, como por ejemplo si un comportamiento daña a otra persona, sino también las preocupaciones abstractas, como por ejemplo si un comportamiento es justo o correcto. Sokol y Chandler también han teorizado que los niños durante la infancia media también comienzan a considerar los motivos y las razones de las conductas de otras personas. Comportamiento

Los niños se vuelven cada vez más empáticos y comprensivos durante la infancia media. Por ejemplo, decidirán que un determinado comportamiento es incorrecto si causa dolor a otra persona, incluso si las figuras de autoridad le dicen que el comportamiento es aceptable. En & ldquo; El desarrollo de los niños, & rdquo; Cynthia Lightfoot y sus colegas explican, sin embargo, que incluso cuando los niños desarrollan un razonamiento moral más avanzado, pueden sucumbir a la tentación si parece que pueden salirse con la suya. & Amp; rdquo; Es decir, es posible que las acciones de los niños y las niñas no siempre coincidan con su comprensión del comportamiento moral.

Consideraciones

Los padres y cuidadores pueden ayudar a los niños a navegar su sentido de moralidad en desarrollo hablando con ellos sobre la toma de decisiones morales. Por ejemplo, cuando un niño toma una decisión moral, los cuidadores principales pueden hablar sobre su elección y responder con afirmación y ánimo. Los adultos y los niños mayores también pueden modelar el comportamiento moral en sus propias vidas, así como explicar las razones detrás de las decisiones morales específicas que toman. El modelado de roles efectivo, la discusión abierta y la retroalimentación afirmativa ayudan a los niños a crecer en el área de toma de decisiones morales.