Las habilidades sociales, como la empatía, compartir, tomar turnos y cooperar con otros, son atributos importantes para el desarrollo de relaciones felices y exitosas y el aprendizaje de por vida en todas las materias. Las relaciones sociales afectan el desarrollo cognitivo y emocional de los niños, dice Carol Seefeldt, autora de "Educación temprana: niños de tres, cuatro y cinco años van a la escuela". Los niños pequeños suelen responder con energía y entusiasmo a las sesiones de baile, música y movimiento. Los enlaces interdisciplinarios que incorporan los objetivos de aprendizaje de desarrollo social en las actividades de danza planificadas fomentan la creatividad y las habilidades físicas de los niños, al mismo tiempo que fomentan la autoconciencia y la conciencia de los demás. aprenda fácilmente a través de actividades divertidas que fomentan el aprendizaje práctico o la participación física completa. Las sesiones de baile requieren concentración mental y participación activa. Las actividades de baile y movimiento ayudan a los niños a ser más conscientes de su cuerpo y aprenden habilidades de motricidad gruesa de coordinación y control. El aumento de la autoconciencia y la mejora de las habilidades físicas promueven la confianza y un mayor sentido de autoestima. Estos atributos son "sumamente importantes para el éxito futuro en la escuela y en la vida", dice Susan Jindrich, del Centro de Investigación para el Desarrollo Global. Los niños confiados participan plenamente en las actividades del aula, aprenden a resolver conflictos usando palabras y aceptan que cometer errores es parte del proceso de aprendizaje, dice Jindrich.

Find a Space

Las habilidades de conciencia espacial son esenciales para el éxito social encuentros Los niños en edad preescolar son típicamente egocéntricos y tienden a invadir el espacio de los demás sin tener en cuenta las sutilezas sociales. La falta de conciencia espacial puede llevar a conflictos sociales cuando los niños comienzan a jugar juntos en espacios relativamente confinados, como las aulas. Por ejemplo, un niño que es inconsciente espacialmente puede golpear inadvertidamente a otros niños mientras se mueve en el aula o en el patio de recreo, y puede experimentar aislamiento social cuando otros niños posteriormente intentan evitarlo. Las actividades de baile ayudan a los niños a desarrollar habilidades de conciencia espacial. Por ejemplo, los profesionales pueden comenzar las actividades de movimiento con la instrucción de que los niños encuentren un espacio adecuado en la habitación extendiendo los brazos hacia un lado para asegurarse de que no estén tocando a nadie.

Copy Me

Música y movimiento los juegos como actividades de copiarme animan a los niños a copiar los movimientos y gestos del líder de la sesión y de los demás, lo que apoya el desarrollo de habilidades de conciencia social, como la conciencia espacial y la conciencia de las señales del lenguaje corporal. Los niños comienzan a adquirir confianza social tomando turnos para guiar a otros. Los niños se convierten en el líder que responde a la música creando movimientos espontáneos y utilizando accesorios como bufandas. Los practicantes de danza también pueden desarrollar habilidades para imitar el lenguaje corporal y las expresiones faciales para sugerir emociones, como timidez, tristeza y alegría, para ayudar a los niños a desarrollar empatía hacia los demás.

Etapas de juego

El juego de los niños generalmente se desarrolla a través de etapas de "jugar solo, jugar cerca de otros pero no con ellos, jugar con otros pero no compartir, jugar y compartir, jugar con un propósito y juegos organizados", dice Jindrich. Los juegos de música y movimiento y las actividades de baile apoyan la progresión a través de estas etapas al permitir que los niños aprendan habilidades sociales, como turnarse y cooperar con otros. Los bailes en círculo y los juegos de movimiento ayudan a los niños a aprender habilidades de cooperación y compartir. Por ejemplo, The Farmer's in His Den es un juego de movimiento en el que los niños cooperan para elegir a otros para compartir el espacio dentro de un círculo de niños, que se toman de las manos y caminan o saltan en la misma dirección.