Síndrome del Niño Explosivo
El niño explosivo es profundamente inflexible y reacciona violentamente al estrés provocado por conflictos o frustraciones de ningún tipo, lo que resulta en rabietas. Nivel de frustración del niño es bajo, y las reacciones son a menudo imprevisibles. Greene insiste en que el niño explosivo quiere comportarse, pero es incapaz de pensar racionalmente durante estos episodios y carece de habilidades sociobehavioral a lidiar con el estrés.
Patrones de Comportamiento
El niño puede presentan tres tipos de comportamiento durante la rabieta. En primer lugar, el niño puede ser abusivo verbalmente, gritando y usando malas palabras, como "Te odio, perra!" En segundo lugar, el niño puede tirar, destruir o no destruir objetos, como juguetes, muebles, teléfonos o libros. Por último, el niño puede estar físicamente abusivo, atacar a los miembros de la familia, amigos o compañeros de escuela con los pies, los puños o las armas. Un niño puede presentar uno o todos estos tipos de comportamiento durante una rabieta.
Consecuencias
Debido a la incapacidad del niño para pensar racionalmente acerca de las consecuencias, utilice de técnicas conductuales como refuerzo positivo y negativo rara vez tienen éxito. Establecer consecuencias de las acciones, como los tiempos de espera o la pérdida de privilegios, también tiene poco efecto. Sanción por lo general no reduce la incidencia de las rabietas y, de hecho, puede aumentar el estrés y hacer más berrinches.
Gestión
Tratamiento del niño explosiva comienza con la observación cuidadosa de dos a cuatro semanas para identificar los factores desencadenantes para el comportamiento explosivo o factores de influencia. Por ejemplo, un niño puede explotar en cólera si se le dice "no", mientras que otro puede perder el control si está cansado o con hambre. La clave de la gestión es la participación a todos los adultos (familiares, cuidadores y profesores) en anticiparse a los problemas y reducir el estrés antes de que ocurra. Por ejemplo, en lugar de "no", un padre u otro cuidador pueden tratar, "Vamos a hablar de que" para distraer al niño y proporcionar bocadillos para un niño hambriento puede reducir el estrés.
Cestas
Greene sugiere el uso de un sistema de tres canasta de priorizar y gestionar comportamientos individualizados para el niño y el padre. Basket A comprende aquellas conductas que no están abiertas al compromiso, tales como las cuestiones de seguridad, independientemente de la respuesta del niño. El niño, por ejemplo, debe usar un cinturón de seguridad y no puede tomar un cuchillo a la escuela. Basket B comprende aquellos temas que son negociables. Por ejemplo, si comparten los juguetes hace un berrinche, entonces el niño puede ser autorizado a no compartir, pero el adulto va a trabajar con el niño para ayudarlo a aprender poco a poco a ser más flexible. El padre puede pedir al niño durante momentos de calma que los juguetes que él podría estar dispuesto a compartir, y cuándo, y construir desde allí. La clave es ayudar al niño a aprender formas alternativas de lidiar con el estrés, pero esto puede ser un proceso lento, que requiere tiempo, paciencia y constancia. Basket C contiene las cuestiones que no vale la pena luchar por, como permitir al niño a usar la misma ropa todos los días a la escuela o comer sólo un alimento. Haciendo caso omiso de cuestiones menores reduce los conflictos y permite más tiempo libre de estrés para ayudar a aprender a ser más flexible.
Emision
Permitir que los niños explosivos a exhibir un comportamiento que no puede sea aceptable para otros niños, como caminar sobre el salón de clases, puede dar lugar a algunas desigualdades. Sin embargo, Ruth Chaney, co-fundador de la Fundación Noreste de la Infancia, subraya que otros niños a menudo reconocen que el niño explosivo tiene necesidades especiales. Con el tiempo, se puede aprender a controlar su comportamiento explosivo, pero esto requiere un esfuerzo conjunto entre los adultos que trabajan con él.