El comportamiento auto estimulante , también conocido como stimming , es el movimiento repetitivo del cuerpo o los objetos para satisfacer una necesidad subyacente. Se observa con frecuencia en las personas con autismo y otras discapacidades del desarrollo significativos. Stimming puede interferir con el aprendizaje y la atención y puede ser socialmente inapropiada. Sin embargo , detener el comportamiento es a menudo difícil , ya que puede ser muy satisfactorio para el individuo . Por lo tanto , en lugar de tratar de eliminar el comportamiento , identificar la causa y la consecuencia y reemplazar un comportamiento negativo con algo más apropiado . Instrucciones Matemáticas 1

observar el individuo cuando se Stimming . Hacer un registro de lo que estaba haciendo inmediatamente antes del comportamiento comenzó . Describir el comportamiento de lo más cuidadosamente posible y tener en cuenta lo que sucedió después de que ocurriera la conducta . Recoge varios ejemplos de diferentes comportamientos

Por ejemplo, " Antes de que el comportamiento: . Client estaba viendo la televisión y un miembro del personal lo apagó Comportamiento: . Client gritó y se rascó funcionario Resultado : . TV se enciende de nuevo .
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revisar la información recopilada para identificar la función de la conducta . ¿El comportamiento exhibido para ganar la recompensa ? Esto puede ser una necesidad sensorial o simplemente una manera de llamar su atención.

¿El comportamiento exhibido para evitar o escapar de una actividad o situación?

es el comportamiento causado por un cambio inesperado en la rutina ? ¿Usted ha estado proporcionando al alumno una actividad agradable (como atención individual ) y luego retirado ?
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Crear un plan para controlar el comportamiento . Si la función de la conducta es obtener la recompensa, enseñar al estudiante a pedir los artículos que necesita de una manera más adecuada , utilizando símbolos, signos o discurso.

Si la función de la conducta es para satisfacer una necesidad sensorial , introducir formas más apropiadas para satisfacer esa necesidad. Por ejemplo , si el estudiante agita sus dedos delante de sus ojos , se requiere la estimulación visual. introducir alternativas tales como un programa de ordenador visualmente estimulante o jugando con los juguetes ligeros.

Si la función es la de evitar o escapar de una situación , enseñar al estudiante a solicitar un descanso de la actividad en un ambiente tranquilo manera , el uso de símbolos, signos o discurso.

Si el comportamiento se ha suscitado , enseñar a la dirección visual del estudiante y el horario siguiente "sorpresa" cambios en las rutinas y habilidades para hacer frente a las transiciones. Asegúrese de que el estudiante se dedica a la actividades funcionales que son significativas para él, porque el aburrimiento es a menudo una de las causas de la auto- estimulación .