Cómo escribir una historia social de los niños con autismo o síndrome de Asperger, u otros problemas de conducta
problema de conducta de un niño , que desea administrar o controlar
Una idea de un comportamiento positivo que desea que el comportamiento negativo sustituido por
papel sin forro
Un marcador negro
una grapadora
Mostrar Más instrucciones Matemáticas 1
Utilice una hoja de tamaño carta , papel blanco para redactar su historia en , y otros cuatro o cinco hojas para utilizar como su " historia reservar " . En general , de seis a ocho medias páginas para el interior de la historia funciona bien , dependiendo del tema y de la edad del niño. Incluya dos mitades más para la portada y la página de "The End" , y que tiene 4 o 5 hojas enteras . (Por supuesto , usted querrá hojas extras , por si acaso . )
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anotar sus puntos para hacer . Hacemos un punto en cada página, y cada punto nos lleva más cerca de la conducta objetivo . Número a 8 o 10 en su hoja , escribiendo Ajuste en el # 1 , y el final en el último número. La historia debe progresar en un formato paso a paso : En primer lugar , al lado , la última. Dar la orden de los pasos ayuda a recordar el proceso.
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Gire el tema en un comportamiento positivo. Decidir sobre el comportamiento a cambiar, y lo que desea reemplazar el comportamiento con . Para este ejemplo vamos a utilizar la cuestión de no escuchar al maestro , lo que resulta en no seguir las instrucciones . El comportamiento positivo podría ser "Después de llegar a la escuela".
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Ponga el ajuste en una luz positiva . El objetivo de este paso es introducir el valor de la historia para el niño , y para tranquilizar al niño que todo estará bien. Al igual que con la mayoría de las páginas de la historia , no más de 3-4 frases por página es una buena guía . ( NOTA : . Aunque no siempre se utiliza en las historias sociales , es muy eficaz para escribir la historia n " primera persona", como si el niño estuviera contando la historia Esto le da una cualidad positiva de la historia. ) Si queremos " ; preparar el escenario " para seguir instrucciones en la escuela , podríamos decir : " Estar en la escuela puede ser divertido. Yo estoy aquí para aprender cosas nuevas. Mi profesor sabe mucho. Ella puede ayudarme a aprender un montón de cosas nuevas. "Con el texto anterior, le estamos diciendo al niño a) Esto tiene que ver con estar en la escuela b ) ¿Por qué estamos en la escuela? Para aprender . c ) introducir el elemento que él /ella interactúa con el elemento fundamental para el cambio. (por ejemplo , queremos que el niño a escuchar al maestro, por lo que el maestro es el elemento fundamental en la configuración. ) yd), el elemento crítico puede ser de beneficio para el niño . NOTA : Los niños con autismo pueden estar muy preocupados con lo desconocido . Haciendo lo desconocido conocido es tranquilizador.
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atención Comando . Un buen segundo punto a hacer es poner el elemento crítico en un importante marco de referencia. Esto llama la atención del niño. A continuación, continuar, en su borrador de la página , anotar los puntos que le gustaría hacer para cada página.
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Di lo que quieres que ocurra . Los siguientes puntos /páginas deben reflejar el comportamiento que quieres ver , no lo que no quiere ver . Lo que está leído o escuchado es generalmente procesada con la mayoría de las palabras utilizadas . Por ejemplo, cuando se quita una palabra ("no " ) de " No hablar cuando el profesor está dando las direcciones" , se obtiene el comportamiento opuesto de lo que quiere . " ... la miraba mientras ella me da las instrucciones " es mejor.
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Hacer un argumento convincente . En la página siguiente de este ejemplo , se dice al niño, " que viene voy a tratar de pensar en lo que está diciendo. Esto puede ayudar a recordar mejor! "Le decimos al niño que si s /él piensa acerca de lo que diga el profesor , habrá un beneficio para el niño. NOTA : Los niños con autismo , especialmente HFA o síndrome de Asperger, saben que se les olvida , y eso es frustrante para ellos. Darle a un niño con autismo herramientas para ayudar con las frustraciones suele ser de gran satisfacción personal para el niño.
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Saca a la meta . El paso siguiente se muestra el comportamiento objetivo . " Por último, voy a tratar de seguir las instrucciones en la mayor medida posible".
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hacer espacio para el cambio. Asegúrese de que sus bases están cubiertas las contingencias . Por ejemplo, " es posible que tenga preguntas sobre thedirections . " Saber qué hacer cuando hay un cambio es otra cosa reconfortante para los niños en el Espectro del Autismo .
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El siguiente punto en nuestro ejemplo ilustra da más información : Escribir instrucciones de abajo le puede ayudarle a recordar las instrucciones. El texto dice: "A veces, anotando las direcciones puede ser útil. Si tengo problemas para recordar las direcciones, voy a tratar de escribirlas. "
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Envuelva para arriba. Terminar en un punto positivo y optimista que anima al lector a hacer un esfuerzo hacia la conducta objetivo . " Cuando sigo direcciones, myteacher puede ayudarme a aprender mucho! " NOTA: Los niños con síndrome de Asperger en particular les encanta aprender cosas nuevas ! No es una tarea, sino un privilegio .
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Represéntela . Menos es más con las ilustraciones. Añadir una ilustración de la muestra junto a cada paso de su proyecto . Ejemplos pueden ser tan simples como una cara sonriente, figuras de palo , una flecha que apunta a algo así como los ojos o los oídos . NO es necesario para tomar imágenes complicadas o de detalle , ya que ello podría desviar la atención del mensaje. Las ilustraciones deben apoyar el texto como si el niño no podía leer las palabras . Idealmente, el mensaje debe ser muy claro con las imágenes por sí solas .
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Tire juntos. Ponga cada punto del texto en su propia página medio , junto con su ilustración. No se olvide de una cubierta y una EL FIN , y de primera necesidad !