Trastorno de aprendizaje no verbal y Depresión

Trastorno de aprendizaje no verbal es un trastorno de origen neurológico que a menudo no se diagnostica o mal entendido . Esto deja a la víctima a la izquierda de compensar en exceso en el área verbal y recibir el rechazo y la burla de sus compañeros y algunos adultos miopes . Si no se diagnostica y se trata con una serie de modificaciones y adaptaciones en el ambiente de aprendizaje correctamente, un estudiante con este trastorno puede convertirse en depresión e incluso suicidio. Síntomas

Reconocer los síntomas del trastorno de aprendizaje no verbal . NLD difíciles de identificar , ya que a menudo se mal etiquetados como torpeza, la pereza o el desafío . Los niños que no pueden procesar correctamente la información , tales como las relaciones espaciales , las interpretaciones no literales de los mensajes o descifrar el tono de voz y la expresión facial no están siendo poco cooperativo . Ellos no se benefician de forma constante y que le digan : "¿Sabes lo que quiero decir . "

El hecho es que no saben y necesitan que se les diga de forma explícita. En los primeros años , estos estudiantes , a pesar de sus talentos verbales , tienen dificultades con las tareas motoras , como cortar , la escritura y la coordinación física para caminar y correr. Más tarde, para ser vistos de tropezar con objetos y con pobres habilidades de organización. Puede que no tengan una idea clara de los límites de tiempo y llegar tarde a clase .

Alojamiento

Involucrar a estos estudiantes en grupos de aprendizaje cooperativo en el que puedan procesar la información verbal y contribuir al ambiente de la clase . Al aislar el estudiante y acusándola de no intentar , sólo asegurará más frustración y la retirada . No requiere un estudiante con NLD que escribir todas las tareas o respuestas. Una presentación oral alternativa o examen oral pueden sustituir a un ensayo escrito o una burbuja en la respuesta de un examen de opción múltiple. Medir el éxito del estudiante a través de canales verbales aumenta su autoestima y disminuye los sentimientos de confusión y depresión que son comunes con este trastorno.
Colaboración

Informar e involucrar a los padres en la aplicación de las adaptaciones del aprendizaje para el entorno del hogar . Los padres y educadores juntos , deben ser conscientes de las capacidades y las discapacidades del estudiante con el trastorno de aprendizaje no verbal . Ambos grupos de adultos deberían centrarse en tener el 90 por ciento de su comunicación con el alumno sea positivo y minimizar la crítica o la ventilación de la frustración de que no puede funcionar como lo hacen otros. No permita que su capacidad verbal para minimizar la lucha que se enfrentan cuando se presenta con las tareas físicas de rutina que hacen otros en piloto automático. Deje que se verbalizan , hacer preguntas y aprender a pesar de su discapacidad.