La Academia Americana de Psiquiatría Infantil y Adolescente ( AACAP ) afirma que el TOC se encuentra en tantos como 1 de cada 200 niños y adolescentes. Los comportamientos del TOC impactan gravemente su capacidad para desempeñarse con éxito en la escuela y en casa, y que interfieren con la socialización. Los medicamentos pueden ayudar , pero las actividades terapéuticas son la clave para el tratamiento del TOC . Síntomas

Las obsesiones son pensamientos o imágenes que causen ansiedad persistentes. Las compulsiones son comportamientos repetitivos relacionados con la obsesión. Estos comportamientos se convierten en rituales que se deben completar antes de que el niño puede pasar a hacer otra cosa. Las obsesiones comunes para los niños giran en torno a los temores de ser dañado , el miedo a una muerte de los padres y los temores acerca de la enfermedad o los gérmenes. Un comportamiento compulsivo relacionado podría lavarse constantemente las manos para librarse de los gérmenes. Otros rituales comunes giran en torno a la organización de los juguetes u objetos de una manera específica y artículos de acaparamiento . Estos comportamientos no pueden ser controlados y que consumen tiempo y atención, dejando a los niños que no pueden concentrarse o tareas completas.
Terapia Factores

La edad del niño puede crear desafíos para la aplicación de la terapia . Dependiendo de su nivel de desarrollo , los niños no pueden ser capaces de hacer la conexión entre las obsesiones y compulsiones . Los niños más pequeños también pueden tener dificultades para describir sus miedos y no pueden entender por qué ellos realizan rituales compulsivos . A cualquier edad , son menos motivados a participar en el trabajo ahora para un beneficio futuro que no comprenden totalmente , y su posible ansiedad por entrar en el tratamiento pueden hacer que sean menos capaces de participar. Sin embargo , las actividades terapéuticas son críticos . Los estados AACAP " Cuanto más joven sea el niño , más se habrían primero intentar un tratamiento no farmacológico como el tratamiento cognitivo-conductual . "
Terapia Cognitiva Conductual
la terapia conductual cognitiva

utiliza actividades estructuradas , como un libro, diario o semanal hojas de actividades, el mantenimiento de un diario , y las asignaciones específicas. El objetivo es registrar los pensamientos , sentimientos y comportamientos que producen ansiedad por lo que la información puede ser revisada posteriormente con el terapeuta. De esta manera, los niños aprenden a reconocer las obsesiones y compulsiones negativas y puede empezar a aprender a reemplazarlos por pensamientos y comportamientos positivos .
Exposición y la Terapia de Respuesta

El primero actividad en esta terapia es crear una lista de todos los miedos y rituales relacionados del niño. Luego , a partir de la que causa la menor ansiedad, el niño está expuesto a propósito de lo que desencadena el miedo . Siempre están con alguien capacitado para ayudarles a superar la ansiedad, y lo más importante , para evitar que la realización de la conducta compulsiva . Cuando su consecuencia temida no ocurre, se enteran de que sus temores no se basan en la realidad y su ansiedad se cae sin haber llevado a cabo el ritual diseñado para aliviarlo. Repitiendo con frecuencia la exposición y prevención de respuesta de los resultados en la disminución de la ansiedad, hasta que , finalmente, las obsesiones se detienen.
Reestructuración Cognitiva

Esta actividad terapéutica ofrece a los niños y adolescentes una herramienta para ayudar a manejar su ansiedad. Se les enseña a volver a etiquetar de manera realista sus pensamientos y acciones. Por ejemplo , pueden aprender a decir: "No voy a enfermar al tocar el pomo de la puerta , eso es sólo mi hablar OCD . " Estas declaraciones se ven reforzadas por actividades como el uso de un gráfico para calificar el nivel de ansiedad. Esto proporciona información inmediata y ayuda al niño a controlar mejor su respuesta .
Recompensas Comportamiento

Este método proporciona una forma de mostrar los avances y motivar a los niños a continuar la actividad terapéutica. Se crea un gráfico con espacios para indicar el número específico de veces una tarea terapéutica debe completarse para lograr una recompensa. Las etiquetas o incluso una marca de verificación simples se colocan en el espacio por cada éxito , y cuando los espacios se han llenado , se le da la recompensa. Para los niños más pequeños , una recompensa más inmediata pero pequeña ( pedazo de caramelo , el tiempo de televisión ) se puede utilizar , además de las marcas en el gráfico. Con el tiempo , las recompensas deben ser eliminadas y reemplazadas por simple elogio y aliento.