Los padres saben que la primera infancia es fundamental para el desarrollo de habilidades cognitivas, incluyendo el habla y el lenguaje. Lo que no es siempre claro es lo que es "normal " y lo que es un motivo de preocupación. No hay dos niños iguales en términos de su desarrollo del habla y el lenguaje , lo que hace que sea difícil saber cuándo buscar ayuda . Los profesionales consideran varias variaciones en el desarrollo de la comunicación como es típico , pero algunas "banderas rojas " orden de evaluación y apoyo adicional. Cada niño es diferente

La investigación sugiere que las habilidades de comunicación se adquieren con los rangos de edad en lugar de en tiempos discretos y predecibles. Si bien todos los niños siguen una línea de tiempo en general en el desarrollo de las competencias lingüísticas, las diferencias individuales del perfil de aprendizaje de idiomas "típico" suceder. Tenga en cuenta que los niños no suelen dominar todas las habilidades que se indican hasta que alcanzan el límite superior de cada tramo de edad. Por otra parte , la mayoría de las normas de desarrollo se basan en los niños que aprenden una lengua única . Algunos procesos pueden ser más lentos en los niños que aprenden más de un idioma a la vez. Por ejemplo , los niños bilingües puede parecer que tienen un vocabulario reducido en un idioma, pero en realidad tienen un vocabulario combinado con el mismo número de palabras que un niño que habla en un idioma.

Hitos Idioma

patólogos del habla-lenguaje entienden el lenguaje y el habla como dos conceptos distintos. Mientras que el lenguaje se refiere a la capacidad del niño para comprender y utilizar las palabras y estructuras gramaticales , el habla se refiere a la capacidad del niño para articular sonidos claramente y correctamente. Los niños pequeños dicen que su primera palabra a los 15 meses , aunque muchos niños llegan a este hito en un año . A los 24 meses , los niños usan frases de dos palabras y vocabulario pueden estar en cualquier lugar desde 50 hasta 300 palabras. Los niños preescolares mayores desarrollan gradualmente la comprensión y uso de la gramática más compleja. Comprensión de instrucciones de dos pasos , así como el uso y la comprensión del "qué" y "dónde" preguntas pueden surgir a los 2 años , pero algunos no pueden adquirir estas habilidades hasta los 3 años. Niños de tan sólo 4 pueden hablar de conceptos numéricos y el futuro, pero estas habilidades continuará desarrollando hasta justo antes del quinto cumpleaños de un niño .

Hitos del habla

producción correcta de los sonidos específicos del habla es muy variable en los niños. Los primeros sonidos típicamente incluyen "p ", "m ", "h ", "n" y " w ", pero algunos niños no pueden adquirir ellos hasta los 3 años. Mientras que la " k ", "g" y " d" se desarrollan generalmente un poco más tarde que estas primeras cinco sonidos , muchos niños dominen ellos tarde . Sonidos más difíciles, tales como la "r " y " l ", pueden aparecer tan temprano como 3 años o tan tarde como 6 años. Algunos sonidos , incluyendo " s ", "z ", "th" y el sonido " zh " en la "visión" pueden no desarrollarse hasta 8 años de edad o después. Los patólogos del habla - lenguaje típicamente intervienen cuando muchos sonidos son por error para el nivel de desarrollo de un niño, o si un sonido es inusualmente tarde para desarrollarse.

Banderas Rojas

pesar de la variaciones en el desarrollo de la comunicación a través de los niños , hay algunas "señales de advertencia " que sugieran que un niño puede necesitar ayuda extra. A los seis meses , los bebés deben reír y chillar y asistir a los sonidos ambientales. El balbuceo debe estar presente , a más tardar nueve meses. Un niño debe tener por lo menos seis palabras a los 18 meses , y tienen seis consonantes por 20 meses. A los 24 meses , su niño debe tener por lo menos 50 palabras y, a veces usar combinaciones de dos palabras . Si usted tiene alguna preocupación acerca del desarrollo de comunicación de su hijo , hable con un médico o logopeda .