Todos los niños pasan por diferentes etapas de desarrollo , que tienen sus propias oportunidades y obstáculos , pero los niños con discapacidad visual se enfrentan a retos adicionales mientras que progresan a través de sus años de infancia . Ellos pueden hacer frente a las dificultades de coordinación , el estrés emocional, dificultades para aprender en un ambiente tradicional y retos organizativos - todos junto con la atención adicional y la curiosidad de sus compañeros. Coordinación

Según Family Connect, el equilibrio físico y la coordinación puede ser un desafío para los niños con discapacidad visual , ya que no siempre se pueden ver los objetos a su alrededor - se basan en cambio en el sonido y la familiaridad con su medio ambiente. La familia puede ayudar poniendo siempre los juguetes en un área designada . Evite reordenación de los muebles también. Otras cosas que los amigos y la familia pueden hacer para ayudar con la coordinación es caminar con el niño a través de áreas desconocidas e instalar rampas en lugar de escaleras cuando sea posible.
Compromiso con el Mundial y Desarrollo de Intereses

Según Creciendo , los bebés y los niños con discapacidad visual fuertes pueden no desarrollarse naturalmente un interés en los objetos o actividades como los demás niños , ya que no pueden interactuar con su entorno de la misma manera . Los niños ciegos dependen por completo de sonido y sentimiento. Dado que los niños con discapacidad visual no pueden ver todo lo que les rodea , que no saben para investigar aún más las cosas y hacer preguntas. Anime a su hijo a moverse por su entorno y hacer preguntas cuando no entiende algo, y discusión oportuna con su hijo acerca de diferentes temas. También, participar de ella con objetos de diferentes texturas y pesos , así como los elementos que hacen sonidos únicos .
Estrés

Fundación Americana para los Ciegos dice que incluso en los casos en que el deterioro es gradual o que han tenido una discapacidad visual desde su nacimiento , los niños con discapacidad visual se sienten estrés en situaciones nuevas o desconocidas , sobre todo cuando se sienten aislados de sus compañeros. A partir de una nueva escuela o entrar en una nueva clase puede ser particularmente estresante. Los niños con discapacidad visual también pueden ocasionalmente sentirse triste o frustrado. Amigos y familiares pueden ayudar a escuchar las preocupaciones del niño y alentar al niño a compartir sus sentimientos. Los maestros pueden ayudar a fomentar la comprensión y el debate abierto sobre la discapacidad visual dentro de la clase , a la vez que mantener las expectativas de los niños con discapacidad visual de alta .

Retos de Aprendizaje

De acuerdo con la Federación Nacional de Ciegos , hay algunos problemas de aprendizaje que los niños con discapacidad visual pueden experimentar en cualquier entorno de aprendizaje , y en particular en un aula tradicional. Si los educadores utilizan una tabla para sacar gráficas, tablas, u otros ejemplos , los niños con discapacidad visual no siempre pueden verlo o beneficiarse de ella. El mismo concepto se aplica a los ejercicios físicos y actividades de grupo , que son muy visuales . Los educadores pueden ayudar a enseñar a los niños con discapacidad visual mediante la inclusión de explicaciones verbales específicos y objetos tangibles que los niños pueden tocar y sentir .
Organización

Debido a que no siempre se puede ver lo que se opone son alrededor de ellos o específicos en términos de lo que los papeles están etiquetados , los niños con discapacidad visual pueden tener dificultad con la organización , incluyendo la gestión de las tareas. La Federación Nacional de Ciegos, recomienda el desarrollo de un sistema de almacenamiento con contenedores , carpetas y etiquetas en braille para ayudar al niño a organizar su trabajo escolar. Para los niños que tienen algo de visión , la Fundación Americana para el Blinds también recomienda etiquetar las cosas en colores que el niño pueda identificar. Los niños que son ciegos al color también pueden beneficiarse de los grandes iconos de la etiqueta de cada sujeto.