Cómo evaluar un Plan de Manejo de Comportamiento - Toda la Escuela

Muchas escuelas alternativas tienen sistemas de manejo de conducta para ayudar a crear y mantener la estructura de sus estudiantes. La realización de una evaluación de un sistema de manejo del comportamiento puede ayudar a determinar lo que funciona y no funciona . Esto puede ser útil en la aplicación de un nuevo plan de manejo de la conducta o revisar la actualmente en uso en sus instalaciones. Instrucciones Luxury Collection Data Matemáticas 1

Antes de poder evaluar eficazmente un sistema de manejo de la conducta (BMS ) , el diseño de una herramienta para recoger datos . Dado que el BMS afecta a dos grupos de personas , el diseño de una para adultos (maestros, principales , asistentes , etc) y otro para los alumnos le permitirá hacer preguntas específicas de cada grupo .

Tenga en cuenta en el diseño de cuestionarios , lo mejor es utilizar una escala de calificación (como 1-5 , 1 = rara vez /nunca y 5 = casi siempre ) . Esto le ayudará a compilar los datos mucho más rápido .
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Para los adultos , será importante hacer preguntas para determinar si el BMS ayuda a los maestros a mantener un ambiente de aprendizaje positivo . Por ejemplo, ¿ el programa mantenga estudiantes responsables por su comportamiento problemático ? ¿Es fácil de aplicar sobre una base diaria ?

Limitar el número de preguntas a las más importantes y se centran en preguntas relacionadas con la eficacia del programa.
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Dar a los estudiantes un cuestionario de los suyos. Esto no sólo proporcionará información valiosa , pero también las incluirá en el proceso de elaboración de su escuela un lugar mejor. La mayor parte del tiempo, los niños son honestos cuando se le preguntó por sus opiniones.

Cambiar el tipo de preguntas que usted hace es importante, ya que un niño no va a saber si el sistema mantiene eficazmente la paz. Sin embargo , van a ser capaces de responder si sienten que el programa es justo en la forma en que ellos y sus pares trata . Centrarse en las cuestiones relativas a si el programa funciona , no es si los estudiantes les gusta.
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vez que tenga sus cuestionarios redactados , distribuirlos por toda la escuela al mismo tiempo. Mantenga los cuestionarios anónimos, pero recoger algunos datos de identificación , tales como la edad y el género. Esto es importante porque es posible que los estudiantes varones ven el programa de manera diferente que sus pares femeninas .
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Una vez que todos los cuestionarios han sido rellenados , comienza la compilación de los datos. Mediante el uso de escalas de calificación , sólo tiene que contar el número de respuestas dadas a cada pregunta .
Presente sus resultados
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Una vez que tenga sus datos, programar una reunión con empleados de la escuela y presentar sus hallazgos . Revisar los resultados para adultos , estudiantes y subgrupos , como el género o la edad.
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Una vez que haya presentado sus conclusiones , a continuación, será capaz de mantener un debate abierto con los demás empleados en cuanto a si su programa de manejo de la conducta está funcionando como debería.

por ejemplo , si los profesores responden consistentemente que el programa no permite flexibilidad en las consecuencias por mal comportamiento , el grupo lo desea, puede ver si hay alguna manera de que esto puede ser cambiado.
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Si estas discusiones revelan cambios que se necesitan hacer , comience inmediatamente a hacer modificaciones o cambios para mejorar el plan de manejo de la conducta .
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al realizar cambios , incluir a los estudiantes en la creación de una " prueba de funcionamiento . " Haga que todos comienzan con las nuevas modificaciones en el mismo día que todo el mundo está aprendiendo los cambios juntos.
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Después de la ejecución de prueba , a continuación, puede obtener todos los empleados de nuevo juntos y debatir si los cambios han tenido un impacto positivo. También puede redistribuir el cuestionario para comparar los resultados con los datos recopilados con anterioridad a los cambios que se están realizando .