Cognitive Cognitiva se define como "pensamiento, resolución de problemas, la comprensión conceptual, procesamiento de la información y la inteligencia en general", según el X Frágil Nacional Fundación. El papel del juego en la construcción de estas habilidades se desarrolla a través de la interacción con otros niños en el uso y desarrollo de las ideas y conceptos a través de simulación. Las habilidades cognitivas desarrolladas a través del juego ayudan al estudiante a lograr más en el aula a través del currículo. Resolución de problemas

juego puede ayudar a desarrollar habilidades de resolución de problemas de los niños. Estas habilidades son vitales para los niños a medida que avanzan a través de la escuela y en la edad adulta. En los niños pequeños estas habilidades se pueden ver en la organización de los bloques en los patrones particulares o torres de edificios. Los niños mayores pueden utilizar las herramientas a su alrededor para obtener respuestas sobre el mundo, como el uso de una vara de medir para determinar cuáles de sus compañeros de juego es más alto.
Mental Planificación

Niños utilizar el juego de simulación para expandir su imaginación. Cuantos más apoyos que el niño tiene a su /su disposición más realista el juego se convierte. Por ejemplo, si los alumnos que imaginen ser médicos, los niños usan los objetos que puedan ser utilizados por las enfermeras y los médicos. Los niños pueden conseguir una mesa para el "paciente" que se acueste en, poner en batas y máscaras, encuentre jugar jeringas y otros materiales que mejoran su juego imaginativo. La planificación mentales imvolved con hacer el juego de ficción tan real como sea posible es una forma de desarrollo cognitivo.
Autorregulación

juego requiere que los niños utilicen la autorregulación técnicas. El niño debe demorar la gratificación y esperar su turno para jugar un papel. Los estudiantes preescolares desarrollan el habla privada como un medio para ayudar a regular sus comportamientos. A medida que el niño crece este discurso privado se convierte en pensamiento interno, que a su vez dirige la supervisión y la autorregulación.
Evaluación

Niños jugando juntos pueden reconocer los errores que se producen entre ellos. Por ejemplo, si los niños están contando cuántos caramelos tienen juntos y un niño contando salta un número, otro hijo corregir el recuento. Esto demuestra una comprensión de la secuencia de números y se comparte con otros estudiantes. Este tipo de evaluación se produce durante el juego y ayuda a los estudiantes a aprender o reforzar el material aprendido en el hogar o en la escuela.