Adaptive Música adaptativos están diseñadas para el estudiante el desarrollo deteriorada que tiene algunos puntos débiles que otros estudiantes no retardados no poseen. En cierto modo, todos los estudiantes pueden beneficiarse de las lecciones de música de adaptación, ya que sólo se centran en el desarrollo de las fortalezas de los estudiantes y la mejora en las áreas donde es débil. El maestro debe encontrar nuevas formas de enseñar las materias tradicionales, tales como el ritmo y la identificación de campo. Cada ejercicio debe ser adaptado a las necesidades de cada estudiante. Pitch

Identificar la altura relativa y bajeza del terreno de juego es algo que todos los niños deben aprender. Algunos estudiantes pueden percibir pitch con mayor precisión que otros, y se considera retrasado debido a un malentendido. Desde el lanzamiento es una medida de la velocidad de una frecuencia durante un período de tiempo, algunos estudiantes podrían reconocen como emplazamientos mueve más rápido que otros. En vez de decir alto o bajo, trate de decir notas rápidas o más lentas en su lugar. Otro método que puede utilizar es el de asignar tonos altos un color específico como el rojo y tonos más bajos de un color como el azul. Juega dos lanzamientos y pida a los alumnos a identificar qué terreno de juego es de color rojo y que uno es azul.
Rhythm

ritmo puede ser difícil de enseñar, pero una vez que siente el estudiante que, por lo general comprende. El primer paso es tocar una canción y poner físicamente las manos del niño juntos en el ritmo. Luego, cuando el niño consigue la caída de ella, el segundo paso consiste en reproducir la canción otra vez y aplauda con ella en el ritmo, sin ayudar físicamente. Por último, el tercer paso es reproducir la canción por tercera vez y ver si el niño puede hacer por sí misma. Si cualquiera de estos enfoques no, volver al paso anterior y vuelva a intentarlo. Reforzar lo bien que el niño está haciendo con cada repetición.
Melody

Cantar es algo que la mayoría de los niños pueden lograr con un poco de orientación. Seleccione canciones sencillas que se mueven a paso y que no contienen ningún salto o saltos. "Mary Had a Little Lamb" es una buena opción. Los niños que son retrasos en el desarrollo pueden tener problemas para cantar campos específicos. Si tiene problemas para cantar la canción de cuna, que el niño pueda crear una canción de su propia y cantarla para ti. Esto reforzará su autoestima, conseguir que pensar de forma creativa y aún desarrollar habilidades musicales cruciales.
Escuchar

niños que se retrasan su desarrollo aún no pueden tener la capacidad de razonamiento escuchar y discutir una canción. En lugar de obligar a utilizar palabras que puedan expresar de otras maneras. Esto puede ser a través de la elaboración de una imagen de los sentimientos invocados por una canción, o por medio de la selección de elementos en el aula que se siente representar el estado de ánimo. Por ejemplo, se puede escuchar una canción oscura y melancólica y seleccione el elemento más grande en el salón de clase como un objeto representativo. No hay selección correcta o incorrecta a esta actividad, pero debe tener una razón para su selección. Comenta el motivo de la selección del objeto de ella.