When utilizan correctamente, de apoyo co-enseñanza puede aumentar la comprensión de los estudiantes, comunidad en el aula de acogida, y aumentar el rendimiento académico. Cuando se utiliza correctamente, la experiencia profesional puede ir sin explotar o los estudiantes pueden sentirse estigmatizados. Las actividades que usted y su co-maestro decide dedicarse a crear un entorno de co-enseñanza de apoyo van a determinar el rumbo que toma su aula. Formas de Co-enseñanza

Hay cuatro formas principales de co-enseñanza. De apoyo co-enseñanza es más frecuentada por los nuevos en la co-enseñanza, porque se trata de la menor planificación y coordinación. De apoyo co-enseñanza implica un profesor realizar la instrucción de todo el grupo, mientras que el otro profesor adquiere un papel de apoyo. De apoyo co-enseñanza no siempre puede ser el mejor método para su salón de clases, por lo que se familiarice con otros métodos también. Paralelo co-enseñanza rompe el aula en dos partes, y cada profesor trabaja con un grupo de estudiantes al mismo tiempo. Complementaria co-enseñanza utiliza un maestro para enseñar verbalmente y el otro al modelo o paráfrasis. La enseñanza en equipo da igual la responsabilidad de todas las partes de la lección para los profesores. Recuerde que los maestros en todo caso deben cambiar los papeles con frecuencia.
Supervisión

Durante la instrucción de todo el grupo, el maestro en el papel de apoyo puede supervisar activamente el salón de clases para monitorear la comprensión del estudiante. Ella puede moverse y escuchar a las preguntas que surgen, mira trabajos de los estudiantes mientras trabajan en ellos y observar los comportamientos sociales. Para que los dos maestros se comuniquen sobre la comprensión del estudiante y sin oír a los estudiantes, se puede crear un sistema de señales no verbales para que puedan transmitir información importante durante la clase. Por ejemplo, un gesto simple puede transmitir que los estudiantes se pierden y el otro maestro debe realizar copias de seguridad para hacer frente al problema. Si bien esta actividad es eficaz para tener un par de ojos extra en el salón de clase, podría ser completada por el ayudante de un profesor. Por lo tanto, no puede hacer el mejor uso posible de los recursos.

Gestión

retrasos sociales de los estudiantes en el aula pueden llamar para el apoyo co-maestro a caer en el papel de la gestión social, mientras que la instrucción de toda la clase está sucediendo. El maestro de apoyo puede ayudar a los estudiantes reaccionan a la información de manera adecuada, o facilitar la interacción pareja si la actividad de la clase lo requiere. Esta es una manera conveniente para mantener el orden en el aula, sobre todo cuando los retrasos sociales causan interrupciones. Sin embargo, si los dos compañeros de los profesores no suelen cambiar los papeles, un maestro puede ser encasillado como el "ejecutor". Si utiliza con demasiada frecuencia, esta actividad co-enseñanza de apoyo también puede conducir a otros problemas sociales para los estudiantes retrasados ​​por frecuencia llamando la atención a los problemas.
Tutoría

La actividad más común de apoyo co-enseñanza es cuando un maestro asume el papel de tutor de su clase. Un maestro ofrece instrucción de todo el grupo a la clase, y el otro profesor trabaja con los estudiantes que necesitan ayuda en un uno-a-uno base. Esto puede significar la aclaración de instrucciones, rompiendo los pasos más abajo, repetir las instrucciones, escribir pensamientos de los estudiantes a medida que habla, o cualquier número de actividades relacionadas con la tutoría. El problema con este método de apoyo co-enseñanza es que el uso excesivo puede estigmatizar a los estudiantes que necesitan más ayuda. Se sienten señalado, y que hace que sea difícil crear la atmósfera comunidad de la clase deseada. La tutoría es mejor cuando se usa con moderación.