Specific Resumen de resultados de aprendizaje, conocidos como los objetivos, deben dejar lugar a dudas sobre lo que hay que aprender, de acuerdo con Robert Kizlik, profesor asociado de la Universidad Atlántica de Florida. Los objetivos se centran en el resultado final de la experiencia de aprendizaje y son de vital importancia en la enseñanza de conceptos concretos o abstractos. Los niños desarrollan la capacidad de pensar de manera abstracta a través de la instrucción explícita que une conceptos concretos con las abstractas. Este proceso de apoyo ofrece a los estudiantes un método para transferir el conocimiento de las ideas concretas al nivel abstracto. Construir conocimientos previos

ayudar a activar "ganchos mentales" que contienen los bits anteriores de los conocimientos acerca de un determinado concepto. Estos ganchos mentales o esquemas proveen a los estudiantes con algo concreto para fijar nueva información. Debido a la nieve es poco familiar para los niños que viven en un clima tropical, la descripción de una sustancia de color blanco tiza puede evocar la imagen mental de talco o polvo de tiza, ya que representa el conocimiento concreto relacionado con las sustancias en polvo blanco. Ampliar el conocimiento anterior, proporcionando el objeto concreto de sustituir la idea abstracta.
Uso experiencias prácticas

crear experiencias sensoriales llenas. Los estudiantes deben escuchar, ver, probar o tocar un concepto abstracto, antes de que tenga algún significado. Transmitir los conocimientos que espera que ellos entienden a través de demostraciones, ejemplos y la oportunidad de experimentar la "cosa real." De acuerdo con la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños, actividades de lápiz y papel disminuyen la motivación de los niños para aprender. Los conceptos abstractos requieren representaciones concretas para el éxito de la comprensión aprendizaje sólido.
Pregunta

Elicit preguntas en lugar de distribuir información. Construir habilidades de pensamiento conceptual, respondiendo a las preguntas con otra pregunta. Esto estimula el pensamiento más profundo en un nivel más alto que el pensamiento literal. Por ejemplo, un estudiante le pregunta: "¿Por qué es un planeta redondo en lugar de cuadrado" Pregúntele al estudiante, "¿Por qué es una ronda de mundo en lugar de cuadrada" Después de un debate en clase, el uso de un globo para ilustrar las razones de su forma, en lugar de otro. La idea abstracta se concreta a través de preguntas y observando.
Relacionar Patrones

La mayoría de los conceptos de matemáticas son abstractas hasta que los estudiantes desarrollen una comprensión tangible de lo que están aprendiendo. Como crecer esquemas estudiantes y el desarrollo de las capacidades cognitivas, pueden utilizar las operaciones mentales. Cuando los estudiantes de primero a desarrollar una comprensión de las matemáticas a un nivel concreto, utilizan esto para vincular el aprendizaje abstracto. Operaciones mentales ayudan a pensar de manera más abstracta, ya que asocian patrones de objetos o relaciones sin la presencia de los objetos reales.