Some no tienen las habilidades cognitivas necesarias para leer a un nivel determinado, lo que provoca que se frustran y pierden la confianza en sus habilidades de lectura. La frustración lleva al estudiante tener más dificultades en la lectura. Por lo tanto, los profesores deben asegurarse de que las actividades de lectura que se dan a los estudiantes se encuentran en su nivel de desarrollo de las competencias innata

instrucción escolar cognitiva puede acelerar el desarrollo cognitivo de habilidades de lectura. Sin embargo, hay límites a lo lejos instrucción académica puede tomar a un estudiante antes de llegar a los límites de sus habilidades de lectura. Algunos niños son naturalmente hábiles en la lectura y el lenguaje, mientras que otros luchan, incluso con la intervención de un adulto.
Carta decodificación, Gramática y Sintaxis

niños primero aprenden a leer al reconocer cómo reconocer las letras y el sonido hacia fuera. También deben saber cómo diferentes letras forman palabras y oraciones. Ellos aprenden los conceptos básicos de la sintaxis y la gramática. Los niños que leen a una edad temprana pueden desarrollar un amor por la lectura, ya que se enteran de las historias en una etapa en que normalmente no serían capaces de entender la lectura, debido a las limitaciones en sus habilidades de comprensión de lectura.

Lectura Independiente

A continuación, los niños deben desarrollar habilidades de lectura independiente, en el que ya no tienen que leer en voz alta y no necesitan la ayuda de sus padres. Ellos transición de oral a la lectura silenciosa. Niños inicialmente leen libros que tienen oraciones simples y vocabulario familiar. Un hito en la lectura independiente involucra a los niños la lectura de libros de capítulos que carecen de vocabulario familiar, ya que deben aprender a identificar el significado de las palabras por el contexto de la frase. Los estudiantes aprenden a decodificar palabras mayores mirando las sílabas que contienen estas palabras, sonando a cabo para determinar el significado.
Comprensión de lectura

estudiantes continúan a leer, poco a poco aprender a comprender lo que leen en un nivel más complejo. Parte de la comprensión de la lectura viene de la experiencia de vida. Por ejemplo, cuando un niño no sabe que los ojos de rodadura es una señal de desprecio, el niño puede no entender que un personaje es despectivo de otro personaje al rodar sus ojos. Los estudiantes comienzan a entender la intención del autor y pueden experimentar placer al leer la escritura que es más sofisticado. Cuando los estudiantes leen temas más técnicos, se encuentran estos temas sean más fáciles de comprender con el tiempo a medida que desarrollan la experiencia necesaria para comprender el contenido.
Critical Thinking

Finalmente, los estudiantes transición hacia el pensamiento crítico. Inicialmente, se llevan todo lo que leen en su valor nominal. Sin embargo, los estudiantes pueden llegar a comenzar a analizar el contenido de la historia. Por ejemplo, pueden sentir frustración por una nueva pieza de legislación que leen sobre el Congreso paso. También pueden llegar a ser más crítico con el estilo de escritura.