Many sensoriales experimentan algún tipo de sensibilidad táctil. Estas sensibilidades pueden variar desde muy suave, tal como cuando un niño no le gusta una cierta sensación o textura, a muy grave, cuando un niño experimenta síntomas físicos cuando él o ella entra en contacto con ciertas texturas, tejidos u otras sustancias. A menudo, las actividades sensoriales que implican tocar diferentes texturas son una parte fundamental de los programas de preescolar y jardín de infantes. Afortunadamente, hay maneras de ayudar a los niños con problemas de sensibilidad táctil simples que no requieren terapias o equipos especiales. Los niños con problemas severos táctiles suelen tratar con otras cuestiones de desarrollo o psicológico, como el autismo o el síndrome de Asperger. Aunque simple, actividades sensoriales modificados pueden ayudar a los niños con estos problemas de fondo frente a alguna actitud defensiva sensorial, siempre es mejor consultar al médico de su hijo o un pediatra del desarrollo antes de intentar una nueva terapia. Cosas que necesitará
Fingerpaint
Pequeño guantes de goma o de látex desechables
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determinar qué texturas que su hijo tiene dificultades para hacer frente a. Algunos ejemplos comunes incluyen cualquier cosa viscosa, tales como barro o el dedo pinturas, textiles, tales como dril de algodón o de pana, y texturas arenoso, tales como arena, suciedad o plastilina. A veces, la única manera de determinar qué texturas que su hijo va a reaccionar negativamente es experimentar con varias sustancias diferentes y observar la reacción de su hijo.
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Proporcionar modificaciones para actividades sensoriales para que los niños con sensibilidades son capaces a participar sin problema. Esto puede incluir permitir que los niños con defensa táctil o sensibilidad a usar guantes de goma o de látex desechables para pintar los dedos o jugar en el arenero. Dulling la sensación de una textura mediante el uso de guantes para proteger las manos con frecuencia puede ayudar al niño a participar en actividades sensoriales. Asegúrese de preguntar al niño si le gustaría usar guantes para ciertas actividades en lugar de obligar a participar sin modificaciones.
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Deje que el niño explore a su propio ritmo. Si el niño ha optado por ver la actividad en vez de participar, respetar esa decisión. Observación activa es una forma de participación, y el niño puede llegar tan fuera de mirar como si se tratara de participar.
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Invitar al niño a participar, pero no forzar la situación. Por ejemplo, si el niño finalmente pedir a participar en una actividad de pintar con los dedos, pregúntele si le gustaría usar guantes. Cuando se empieza a experimentar la actividad sensorial, lo alaban suavemente por intentarlo, incluso si lo único que hace es tocar la pintura con un dedo enguantado. Mencionar que tal vez podría intentar dos dedos la próxima vez, o sugerir tocar varios colores diferentes de pintura, uno en cada dedo enguantado.