The severas Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) requiere que todas las escuelas que reciben fondos públicos proporcionan una educación no estrictive, inclusiva para niños con discapacidad con. Incluso los niños con discapacidades graves pueden contribuir a un salón de clases, y los educadores deben crear estrategias para incluirlos. La gestión eficaz de aula para niños con discapacidad consiste en acomodar sus necesidades especiales en relación con evitar lenguaje no inclusivos, las actividades y las decoraciones de aula. Aula Apariencia

Aunque decoraciones son a menudo considerado como extras innecesarios, que marcó la pauta para las aulas. Los niños con discapacidad a menudo se convierten en marginados por carteles y fotografías que no representan a personas que se parecen a ellos. Así como decoración debe tener fotos de personas de todas las razas y géneros, que deberían incluir también los discapacitados. Evite las decoraciones que muestran las personas con discapacidad en los roles estereotipados como una persona en una silla de ruedas siendo empujado por otra persona. En su lugar, utilizan imágenes que cuentan las personas con discapacidad que participan en una variedad de actividades.
Ajustes Razonables

Tanto IDEA y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) requiere que las personas con discapacidades reciben acomodos razonables en la educación, es decir, los educadores deben hacer ajustes de menor importancia que hacen que la educación sea más accesible. Por ejemplo, un estudiante que se enferma con frecuencia debido a una discapacidad debe recibir una exención de la política de asistencia, y un estudiante que está en silla de ruedas no debe ser obligado a participar en las pruebas de aptitud que exigen correr. Hable con sus estudiantes discapacitados y sus padres sobre lo que ha funcionado en el pasado. Pregunte acerca de los obstáculos en su salón de clases actual que hacen el aprendizaje más difícil, luego eliminar esos obstáculos.
Proporcionar Especialistas

niños con graves discapacidades deben tener acceso a especialistas en la escuela. Por ejemplo, un niño con discapacidad auditiva debe tener un intérprete de lenguaje de señas. Si su escuela no ofrece estas especialistas, pedir permiso para hablar con los especialistas de los padres del niño utilizan. Ellos pueden dar una idea acerca de las necesidades específicas del estudiante y cómo su aula pueden satisfacer mejor esas necesidades.
Hablar acerca de la discapacidad

Muchos educadores creen erróneamente que al hablar de discapacidades con estudiantes que pueden aumentar la alienación de los estudiantes con discapacidad. En realidad, hablar abiertamente sobre las diferencias capacidad es una de las mejores maneras de prevenir el acoso escolar y promover la inclusión. Explique a los estudiantes que todo el mundo tiene algo que es difícil para ellos hacerlo. Algunos estudiantes tienen dificultades con las matemáticas, hacer amigos o cantando. Otros estudiantes tienen dificultades para escuchar o para caminar. Pida a cada estudiante en la clase para nombrar algo que es bueno en algo y con los que luchan. Luego, pídale a cada estudiante para hablar de otras maneras los estudiantes pueden ayudar a mejorar su capacidad para realizar las tareas que les resulta difícil. Esta actividad estimula a los estudiantes a pensar acerca de cómo ayudar a los estudiantes con discapacidad.