Trastorno de Déficit de Atención (ADD) como agregado al Manual Diagnóstico y Estadístico (DSM) de la American Psychological Association (APA) en su edición 1980. Los Centros de EE.UU. para el Control de Enfermedades (CDC), la Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y Problemas Relacionados con la Salud (CIE-10), desde entonces ha esforzado por desarrollar los criterios utilizados para el diagnóstico de los niños y adultos para ADD /ADHD.DSM Criterio IV: I . Cualquiera de A o B: A. Seis o más de los siguientes síntomas de desatención han estado presentes durante al menos 6 meses a un punto que es perjudicial e inapropiado para el nivel de desarrollo: 1. A menudo no presta atención suficiente a los detalles o comete errores por descuido en las tareas escolares, trabajo u otro actividades.2 A menudo tiene dificultad para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas activities.3. A menudo parece no escuchar cuando se le habla directly.4. A menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones en el lugar de trabajo (no se debe a comportamiento negativista oa incapacidad para comprender instrucciones) 0.5. A menudo tiene dificultad para organizar activities.6. A menudo evita, le disgusta o no quiere hacer cosas que requieren mucho esfuerzo mental por un largo período de tiempo (como trabajos escolares o domésticos) 0.7. A menudo extravía objetos necesarios para tareas y actividades (por ejemplo, juguetes, ejercicios escolares, lápices, libros o herramientas) 0.8. A menudo es fácil distracted.9. A menudo olvidadizo en activities.B diaria. Seis o más de los siguientes síntomas de hiperactividad impulsividad han estado presentes durante al menos 6 meses en una medida que es perjudicial e inapropiado para el nivel de desarrollo: Hiperactividad: 1. A menudo mueve en exceso manos o pies o se retuerce en seat.2. A menudo se levanta del asiento al quedarse en el asiento es expected.3. A menudo corre o salta cuando y donde no es apropiado (adolescentes o adultos pueden sentirse muy inquieto) 0.4. A menudo tiene dificultades para jugar o disfrutar de actividades de ocio quietly.5. Es a menudo sobre la marcha o suele actuar como impulsado por un motor.6. A menudo habla excessively.Impulsiveness: 1. A menudo precipita respuestas antes de las preguntas han sido finished.2. A menudo tiene dificultad para esperar los turn.3. A menudo interrumpe o se inmiscuye en others.II. Algunos de los síntomas que causan deterioro estaban presentes antes de los 7 años years.III. Algunas alteraciones provocadas por los síntomas se presentan en dos o más entornos (por ejemplo, en la escuela /trabajo y en casa). IV. Debe haber pruebas claras de un deterioro significativo en la vida social, la escuela o el trabajo functioning.V. Los síntomas no ocurren sólo durante el transcurso de un trastorno generalizado del desarrollo, esquizofrenia u otro trastorno psicótico. Los síntomas no se explican mejor por otro trastorno mental (por ejemplo, trastorno del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo o un trastorno de la personalidad). Aunque los criterios mencionados se acepta como un hecho demostrado por los resultados de la investigación, no se puede niega que sigue siendo muy subjetivo . Puede ser mal interpretada, incluso si hay imagen de symptom.There todavía no hay legitimidad en los métodos de prueba utilizados para identificar ADD /ADHD.Why es esto así? Lo cierto es que los criterios para la identificación de ADD /ADHD fueron creados como parte de un movimiento para combatir el mal comportamiento en las escuelas. Parte de un diagnóstico de la tendencia momento, un diagnóstico ADD /ADHD marcó un punto de máxima tolerancia por parte de los profesionales de la educación y la necesidad de explicar por qué los niños se habían vuelto mucho más difícil de manejar que en décadas anteriores. Al igual que otros trastornos mentales y de desarrollo estaban siendo más diagnosticada de acuerdo a la popularidad de la enfermedad en un momento dado, un diagnóstico de ADD /ADHD se había convertido en el camino a la explicación de la conducta descontrolada en los niños y la incapacidad para concentrarse en los adultos. * Este no es decir que el TDA /TDAH y otros trastornos, no existen y que no son muy reales y muy tratable, trastornos. Esto no significa, sin embargo, que este tipo de trastornos son mucho más diagnosticado y es más probable debido a factores que no justifican el tratamiento de medicamentos con receta como solution.There espacio para discusión cuando se trata de utilizar los criterios del DSM para predecir o diagnosticar el TDA /TDAH. Criterios IA, IB, II, III, y IV todavía se considera subjetivo a la observación de los profesores, cuidadores, padres de familia o los médicos, a diferencia de los requisitos de los criterios de V, que es mucho más appealing.Criteria V no garantiza un diagnóstico preciso de ADD /ADHD, incluso si es el único intento de DSM IV R a ser objetivo. Estas son las razones por qué: 1. Muchas personas no están realmente a prueba. Ellos son diagnosticados y medicados, basadas únicamente en las observaciones de otros.2. Criterios V hacen necesarias las personas que no presenten síntomas de ADD /ADHD posiblemente tienen otro trastorno diagnosticable, pero rara vez se ponen a prueba para otros trastornos además de ADD /ADHD, por tanto, todavía no es completamente exhaustiva para identificar la correcta disorder.3. El hecho de las personas por lo general se diagnostican con base en el ensayo y error de base es cuestionable. Incluso si los síntomas desaparecen después de tomar la medicación, aún no existe una dura prueba que el individuo está sufriendo de criterios ADD /ADHD.DSM sigue siendo una forma muy débil de diagnóstico para el tratamiento del ADD /ADHD y médica administrada de ella se acuesta en inestable grounds.Diagnosis de trastornos como la esquizofrenia, la dislexia y Tourettes enfrenta mismos problemas que ADD /ADHD.