Teens comportamiento de los adolescentes con elevado coeficiente intelectual a menudo muestran comportamientos problemáticos. Es posible asumir que el más inteligente que un niño es, más se va a entender la importancia de escuchar a los padres o comportarse de manera socialmente aceptable. Pero en algunos casos, al ser dotados intelectualmente puede aumentar la susceptibilidad de una adolescente a problemas de comportamiento o trastornos psicológicos y ajuste, de acuerdo con un artículo de 1999 en la "Revisión Roeper", como aparece en la página web del Instituto Davidson para el Desarrollo del Talento. Factores de riesgo

En su libro, "High IQ Kids", Kiesa Kay y sus colegas editores señalan que un alto coeficiente intelectual a menudo viene con una mayor vulnerabilidad varios problemas de comportamiento y emocionales. High IQ adolescentes podrían tener un mayor riesgo de desarrollar problemas de comportamiento debido a ciertos factores sociales, intelectuales o familiar. Los factores de riesgo pueden incluir aumento de la sensibilidad, el idealismo, las tendencias hacia el perfeccionismo, la intimidación, el estrés, el aislamiento social e intelectual de sus grupos de pares o la falta de apoyo familiar. Los adolescentes cuyas habilidades intelectuales pasan desapercibidos o no identificados frecuentemente experimentan aburrimiento en sus clases o sufren de tener que andar con paso pesado a través del currículo, que no es un reto, lo que resulta en la frustración y el estrés.
Síntomas

Dependiendo de sus circunstancias concretas, adolescentes de alto coeficiente intelectual puede mostrar una gama de comportamientos problemáticos. Pueden participar en comportamientos autodestructivos como el comportamiento de corte, delincuente como saltos de clase o fuga del hogar, o el comportamiento disruptivo, como la interrupción de sus compañeros de clase o profesores durante las discusiones en clase. Según Jean Sunde Peterson en un artículo para la edición de otoño de 2009 de la "Trimestral niño dotado," algunos niños superdotados usan sustancias ilegales para aliviar el estrés, o abandonar la escuela.

Trastornos del comportamiento y de los dones

Muchos adolescentes talentosos son mal diagnosticados con trastornos de conducta, sobre todo cuando sus capacidades intelectuales pasan desapercibidos. Por ejemplo, existe una similitud entre el comportamiento de los niños con alto coeficiente intelectual y las personas con trastorno de hiperactividad y déficit de atención. TDAH y superdotación puede tanto dan lugar a una falta de atención, sobre todo cuando su hijo se enfrenta a las tareas que se encuentra aburrido, bajo estimulante o irrelevante. Trastorno negativista-desafiante es otro trastorno del comportamiento comúnmente diagnosticado en niños y adolescentes superdotados. Este trastorno a menudo se manifiesta como luchas de poder con los padres y otras figuras de autoridad. Sin embargo, los adolescentes superdotados pueden mostrar estos comportamientos debido a su sensibilidad, la intensidad, el idealismo y por lo general no ser comprendido, según el libro "Diagnóstico erróneo y diagnóstico doble de Niños Dotados y Adultos", informó en el sitio web de los grupos de apoyo a las necesidades emocionales de los Dotados.
Ayuda para Padres
Abordar las conductas de sus hijos adolescentes

es el primer paso para reducir o prevenir el desarrollo de problemas adicionales o más graves. Si su hijo participa en conductas destructivas o autodestructivas, haga una evaluación psiquiátrica inmediata. No dejes para buscar ayuda en tales circunstancias - las conductas de auto-daño de corte u otro son un grito de ayuda. En circunstancias menos graves, es posible que desee discutir sus preocupaciones con los maestros de su hijo o la escuela trabajador social o un psicólogo. Además, usted debe consultar a un profesional de salud mental cualificado que tenga experiencia en el trabajo con niños y adolescentes superdotados y talentosos. Terapia y otras intervenciones pueden ser útiles en el tratamiento de problemas de conducta en los adolescentes de alto coeficiente intelectual.