La tecnología puede tener un impacto profundo y positivo en las personas con trastorno de hiperactividad y déficit de atención. Tanto si se utiliza en el aula o en la oficina, la tecnología de asistencia está diseñado para mejorar el aprendizaje y la productividad. Invisible Reloj /Motivador

Un Reloj Invisible es un pequeño dispositivo que se parece mucho a un localizador. Está diseñado para enviar vibraciones o pitidos en intervalos específicos para ayudar a mantener a una persona en la tarea.

Al igual que un reloj invisible, un motivador también se puede programar para que suene cuando se produce el movimiento. Esto puede ser útil para un adulto en la oficina que se encuentra en un plazo y debe permanecer en su escritorio durante largos períodos de tiempo.
Computer-Aided Instruction

Usando la instrucción asistida por computadora (CAI) como una herramienta para facilitar el aprendizaje es relativamente nuevo. El Básica para Adultos website Discapacidad Educación de Minnesota explica cómo diversos componentes del CAI mantener o mejorar las habilidades de una persona que la enseñanza tradicional no ha tenido éxito.

Ejemplos de CAI puede ayudar a facilitar el aprendizaje incluirá animación, que activa el aprendizaje visual y permite un estudiante para ver un proceso /concepto en movimiento, y los juegos, que presentan la información de una manera que es más atractivo que la lectura de un libro de texto.
Lingüística
Lingüística

como ayuda la tecnología de reconocimiento de voz se convierten dictado directamente en las notas. Disponible como software de su ordenador, esta tecnología de apoyo es de gran ayuda para los estudiantes o empleados que tienen dificultades para sentarse durante largos períodos de tiempo a escribir artículos o cartas.
Herramientas de organización

PDAs (asistentes digitales personales) pueden ser muy útiles para los adolescentes y adultos con TDAH. Algunos PDAs cuentan con el reconocimiento de voz para grabar reuniones o notas, y también son ideales para el dictado. Las diversas características de estos dispositivos se pueden configurar recordatorios de audio para completar las tareas y mantener al usuario enfocado.
Permiso para el uso de tecnología de asistencia

Como adulto, buscando la capacidad de utilizar la tecnología de asistencia es tan simple como pedir un supervisor directo.

Para los niños, sin embargo, el uso de tecnología de asistencia deben ser aprobados por el distrito escolar y documentado ya sea a través de un plan 504 (Plan de servicios de enseñanza /adaptaciones) o un Plan de Educación Individualizada (IEP). Ambos son documentos legales que deben ser seguidos por la escuela, una vez puesto en marcha.