Un plan de lección orientado a la instrucción de un trastorno mental puede aumentar la comprensión de un estudiante de la enfermedad a través del vocabulario relevante, la historia, los criterios del trastorno en el DSM-IV-TR (Diagnostic and Statistical Manual de Trastornos Mentales, Cuarta Edición, Text Revision), estudios de caso, los posibles tratamientos e investigaciones en curso. El uso de un buen libro de texto relativo a los trastornos mentales (como un libro de texto de psicología anormal) puede ayudar de manera significativa los planes de lecciones. Fundamentos

Al principio de la lección trastorno mental, equipar a los estudiantes con las definiciones del vocabulario relevante involucrado en el trastorno mental en particular (o grupo de enfermedades) que se les enseñe. Por ejemplo, una clase de trastorno mental en relación esquizofrenia debería incluir al menos los términos vocabulario "esquizofrenia", "anormal", "DSM-IV-TR", "engaño", "ilusión", "afecto facial" y "síntomas positivos y negativos . " Asigne a los estudiantes a leer, definir y comprender el vocabulario trastorno mental antes de la fecha de la lección, o proporcionar los términos del vocabulario durante la lección trastorno mental por medio de folletos, pizarra, pizarra o PowerPoint. El conocimiento de los términos del vocabulario ayuda a los estudiantes escuchan y leen literatura sobre la enfermedad mental.

Después de esto, la lección puede pasar a la historia de la enfermedad. El contenido de la historia debe incluir cualquier últimos terminología u otros nombres usados ​​para referirse a la enfermedad (por ejemplo, la "histeria" por "trastorno de conversión"), primitivos métodos utilizados para tratar el trastorno (por ejemplo, la trepanación: agujeros perforados a través del cráneo) y personajes históricos que presuntamente poseen el trastorno (por ejemplo, el compositor Robert Schumann pudo haber tenido trastorno bipolar).
Diagnóstico Criterios

Un plan de lección relativa a un trastorno mental es no está completa sin la información sobre los criterios de diagnóstico utilizados por los profesionales de salud mental en el DSM-IV-TR. Al término de la lección, el estudiante debe comprender cómo se pueden diagnosticar los clientes con el trastorno. Una discusión sobre los criterios de diagnóstico siempre debe comenzar con una advertencia: No utilice thse criterios para diagnosticar a las personas si (1) usted no es un profesional de la salud mental con licencia o (2) la persona no es su cliente. El uso inadecuado de los criterios de diagnóstico puede causar daño emocional a la persona que se supone que tienen un trastorno.

Después se explican los criterios diagnósticos de la enfermedad mental, la clase puede luego hacer la transición a una discusión de la clasificación de la enfermedad en los ejes del DSM-IV-TR. Eje I se enumeran las condiciones clínicas, el Eje II enumera los trastornos de personalidad, Eje III enumera las condiciones médicas generales, Eje IV enumera los problemas psicosociales o ambientales, y el Eje V indica la propia evaluación global de funcionamiento (lo bien que el individuo está funcionando en un momento dado ). Práctica de clasificación adecuada de los trastornos mentales a través de las hojas de trabajo y la tarea puede ayudar a los estudiantes a retener los criterios diagnósticos.

Actualidad

Dar a los estudiantes la información complementaria de lo mental trastorno a través de artículos recientes de investigación, planes de tratamiento y estudios de casos. Dicha información puede permitir a un estudiante para relacionar los datos sobre el medio ambiente que él o ella ya sabe que los datos de la investigación sobre el trastorno mental. Por ejemplo, las diferencias básicas entre hombres y mujeres y los climas variables en diferentes partes del mundo pueden estar relacionados con el hallazgo de que las mujeres son dos veces más propensas que los hombres a ser diagnosticados con depresión unipolar, y que el trastorno afectivo estacional tiende a ocurrir con mayor frecuencia en el hemisferio norte. Los estudios de casos también pueden proporcionar información sobre el comportamiento y patrones de pensamiento de alguien que lucha con la enfermedad. Los planes de tratamiento para el trastorno mental pueden ayudar a los estudiantes a entender cómo las personas con enfermedades mentales puedan recibir la ayuda que necesitan para recuperar el funcionamiento óptimo y alcanzar un estado superior de bienestar.