Los efectos de la guardería sobre el Desarrollo Infantil

Con más mujeres en la fuerza laboral, que se está convirtiendo en común en los niños menores de 1 para ser colocado en cuidado de niños (Hofferth y Phillips). Con un niño que se pone constantemente en cuidado de niños, puede ser difícil para ella para desarrollarse social y emocionalmente, pero también puede interferir con sus instintos naturales de unión a su madre. Adjunto

niños menores de 1, son más propensos a desarrollar problemas de apego con su madre. Un trabajo de investigación encontró que los niños que fueron colocados en el cuidado de los niños desarrollan sentimientos indiferentes hacia sus madres o estaban enojados con ellos (Egeland y Hiester, 1995).
Emocional

Niños (menores de 2 años) que pasan muchos días en la guardería son más propensos a ser agresivos, emocionalmente inmaduros y menos socializados. Hay algunos expertos que creen que la colocación de un niño menor de 1 en la guardería a tiempo completo inhibirá el desarrollo emocional de un niño (Belsky, 1988).
Materna Adjunto

Las mujeres que están entrando en el lugar de trabajo para satisfacer las demandas de la familia (es decir, la estabilidad financiera), y trabajar más horas (más de 20 a la semana) puede acabar con un niño que desarrolla apegos inseguros (Phillips, 1987).

Problemas Vinculación

Un niño que se utiliza para cuidado de niños de tiempo completo podría llegar a desarrollar lazos más fuertes con su proveedor de cuidado alternativo (Howes, Rodning, Galluzo, y Myers, 1988 ).
Consideraciones

Si tiene que colocar a su hijo en la guardería de tiempo completo, asegúrese de que el entorno de su hijo es adecuada (lo que significa que su médico está capacitado y que hay pocos niños por cuidador). Tranquilizar a su hijo y tener tiempo para él al final del día para facilitar el vínculo necesario entre usted y el niño.
Opciones

Si usted es capaz de tener un miembro de la familia el cuidado de sus hijos, y luego hacerlo. Los niños que son criados por la familia (abuelos) son más competentes socialmente y tienen mejores valores y prácticas (Howes y Olenick, 1986; Howes y Stewart, 1987).