De acuerdo con el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV), la característica esencial del TDAH es un patrón persistente de falta de atención e hiperactividad-impulsividad que es más frecuente y grave que el observado habitualmente en individuos con un nivel de desarrollo comparable. Sin embargo, como con cualquier problema de salud mental, el diagnóstico correcto es la clave. La falta de atención puede deberse a diversos factores, como los trastornos understimulation, estado de ánimo o de ansiedad o comportamiento de oposición, por lo que una evaluación adecuada es crucial. Pruebas psicométricas implica la medición de la inteligencia, el conocimiento, las habilidades de una persona y otros aspectos psicológicos mediante pruebas válidas y fiables. Evaluación Baterías

una evaluación completa para el TDAH se incluyen varias pruebas diferentes, diseñados para evaluar la inteligencia, el logro y la memoria, todos los factores que pueden afectar el rendimiento. Además, el médico generalmente obtener datos colaterales, como la historia clínica, certificados de notas e informes de comportamiento de los padres, los maestros y otras personas que observan habitualmente la persona. El médico también puede administrar pruebas especializadas para determinar si existe un trastorno del aprendizaje, ya que estos problemas también están presentes en el 10 a 25 por ciento de las personas con TDAH.
Pruebas de Inteligencia

Cuando un médico administra una prueba de la capacidad cognitiva, como la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños (WISC) o la Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS-III), que está buscando un patrón de respuestas acordes con los criterios para el TDAH. Ambas pruebas de Wechsler medir habilidades verbales y el rendimiento, que juntas forman la puntuación combinada, denominada puntuación "IQ" a menudo. Algunos segmentos de estas pruebas no permiten que el administrador de la prueba que repita las instrucciones, que afectarán los resultados cuando el paciente sufre de una capacidad de enfocar su atención. Esto se tiene en cuenta si se compara con otros resultados de la prueba.

Achievement Tests

Las Pruebas Woodcock-Johnson de Logro (WJ-III) se utiliza a menudo para evaluar el rendimiento real de los niños y adultos que pueden tener TDAH. Aunque muchos individuos con dificultades de atención son en realidad muy inteligente, su logro tiende a rezagarse debido a estos problemas. Los médicos buscan discrepancias entre los resultados de las pruebas de inteligencia y los logros que pueden indicar el TDAH, así como un alto rendimiento en tareas que no requieren concentración sostenida frente a los malos resultados en los que lo hacen.
Pruebas de memoria

Debido a que la memoria constituye una parte importante de aprendizaje, tales como las pruebas de las Escalas de memoria de Wechsler (WMS-III) se puede utilizar para determinar si la persona está teniendo dificultades en el procesamiento y recuperación de información recién aprendida. La atención es un componente necesario en este proceso, y problemas de memoria puede reflejar estas dificultades de atención. Combinado con los malos resultados, los déficits de memoria proporcionan apoyo adicional para el diagnóstico de TDAH. Pruebas de memoria también pueden revelar los puntos fuertes o débiles visuales o auditivas de presentación de la información, que es útil en la construcción de un plan de tratamiento si se diagnostica TDAH.
Herramientas de evaluación adicionales

Otros instrumentos están disponibles para la evaluación del TDAH más completa. Por ejemplo, el complemento Scales Brown permite tanto al cliente como los que observan su comportamiento para evaluar los síntomas y los problemas que ha experimentado en los últimos seis meses. Inventarios de personalidad también pueden administrarse a pacientes adultos que están siendo evaluados para el TDAH, como el Inventario de Personalidad, Evaluación (PAI) o el (Minnesota Inventario de Personalidad Multifásico) MMPI, para determinar la presencia o impacto de otros trastornos de salud mental en el funcionamiento.