Personas con Déficit de Atención e Hiperactividad, o TDAH tienen dificultad para prestar atención, controlar los impulsos, por turnos, el establecimiento de prioridades, siguiendo las instrucciones y /o sentado. No existe un examen psicológico, médico o neurológico puede determinar la presencia de TDAH. En su lugar, el médico debe llegar a un diagnóstico a través de una combinación de varias estrategias de evaluación. Estas estrategias requieren de entrada y la recogida de datos de los padres, los profesores y, a veces, un observador independiente. Escalas de calificación y listas de comprobación

Los médicos dan a los padres y maestros una escala de calificación o lista de control para realizar un seguimiento de la incidencia, frecuencia y el impacto de las conductas de tipo TDAH. Los médicos se utilizan los datos para ayudar a diagnosticar o descartar un diagnóstico de TDAH. Dos escalas de calificación populares incluyen la Escala de Vanderbilt y la Escala de Conner. Además de un diagnóstico de ADHD, estas escalas ayudan a determinar el subtipo de TDAH: predominantemente inatento, predominantemente hiperactivo /impulsivo o combinado desatento /hiper. Los médicos también utilizan esta información para ayudar a desarrollar un plan de tratamiento para el niño con TDAH.
Entrevistas

Los expertos recomiendan que los médicos entrevista a los padres y maestros (s) de la niño con sospecha de TDAH, según el Journal of Clinical Child y Psicología del Adolescente. Las entrevistas son un buen complemento a las escalas de calificación, ya que proporcionan al clínico los detalles y matices a menudo perdidos en una lista de verificación. Los médicos también pueden encontrar útil revisar una muestra del trabajo escolar del niño. Las preguntas relacionadas con enfoque o reacción a las tareas escolares, tareas domésticas y otras tareas del niño también pueden ser relevantes.
Observaciones

A veces, los médicos tienen una organización independiente observador evaluar el comportamiento de un niño que se sospecha de tener ADHD. El observador toma nota de comportamientos tales como el tiempo dedicado a la tarea, disrupción y hablar fuera de turno. Estas observaciones se pueden hacer en un entorno artificial (clínica) o en el entorno natural (aula, patio, casa). La información de un observador desinteresado puede proporcionar más pistas sobre la condición del niño o puede proporcionar más información sobre cómo ayudar mejor al niño.
DSM-IV Criterios

médicos utilizar los datos recogidos a partir de una variedad de fuentes, incluidos los padres, los profesores, entrevistas y observaciones, para determinar si el niño cumple con los criterios para el TDAH como se indica en el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, Cuarta Edición o DSM-IV. Además de cumplir con los criterios del DSM-IV, el niño debe presentar los síntomas en más de un escenario, sino que debe, por ejemplo, presentar síntomas en la escuela y en casa, no sólo en la escuela. Los síntomas deben perjudicar significativamente el rendimiento académico o social del niño, y deben ocurrir en un grado mayor que la observada en otros niños de la misma edad. ¿Cómo se calcula el comportamiento TDAH en un niño de 9 años de edad, por ejemplo, puede ser perfectamente normal para un niño de 4 años.