Historias Sociales son un método muy eficaz y probada para ayudar a los niños con autismo a aprender una nueva tarea, habilidad o conocimiento. Usted también puede escribir una biblioteca de historias sociales para su ser amado o estudiantes, ahorrando miles de dólares en honorarios de especialistas. Cosas que necesitará
problema de comportamiento de un niño, que desea administrar o controlar
Una idea de un comportamiento positivo que desea que el comportamiento negativo reemplazados
sin forro de papel
Un marcador negro
Una grapadora
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Use una hoja de tamaño carta, papel blanco para redactar su historia en, y otros cuatro o cinco hojas de usar como su "historia libro ". En general, entre seis y ocho medias páginas para el interior de la historia funciona bien, según el tema y la edad del niño. Incluya dos mitades más de la la página de "The End" de presentación y, y tienes 4 o 5 hojas enteras. (Por supuesto, usted querrá hojas extras, por si acaso.)
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anotar sus puntos para hacer. Hacemos un punto en cada página, y cada punto nos lleva más cerca de la conducta meta. Número a 8 o 10 en su hoja, escribir Ajuste en el número 1, y el final en el último número. La historia debe progresar en un formato paso a paso: En primer lugar, al lado, el pasado. Dar la orden de los pasos ayuda a recordar el proceso.
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Gire el tema en un comportamiento positivo. Decidir sobre el comportamiento a cambiar, y lo que desea reemplazar el comportamiento con. Para este ejemplo vamos a utilizar la cuestión de no escuchar al maestro, lo que resulta en no seguir las instrucciones. El comportamiento positivo podría ser "Tras llegar a la escuela".
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Ponga el ajuste de una manera positiva. El objetivo de este paso es introducir el valor de la historia para el niño, y para tranquilizar al niño que todo estará bien. Al igual que con la mayoría de las páginas de la historia, no más de 3-4 oraciones por página es una buena guía. (NOTA:.. Aunque no se utiliza siempre en las historias sociales, es muy eficaz para escribir la historia n "primera persona", como si el niño estuviera contando la historia Esto le da una cualidad positiva de la historia) Si queremos " , sentó las bases "para seguir instrucciones en la escuela, podríamos decir:" Estar en la escuela puede ser divertido. Yo estoy aquí para aprender cosas nuevas. Mi profesor sabe mucho. Ella puede ayudarme a aprender un montón de cosas nuevas. "Con el texto anterior, le estamos diciendo al niño a) Esto tiene que ver con estar en la escuela b) ¿Por qué estamos en la escuela? Para aprender. c) introducir el elemento que él /ella interactúa con el elemento fundamental para el cambio. (Por ejemplo, queremos que el niño a escuchar al maestro, por lo que el maestro es el elemento fundamental en la configuración.) Yd), el elemento crítico puede ser de beneficio para el niño. NOTA: Los niños con autismo pueden tener mucho que ver con lo desconocido. Haciendo lo desconocido conocido es tranquilizador.
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llamar la atención. Un buen segundo punto a hacer es poner el elemento crítico en un importante marco de referencia. Esto llama la atención del niño. A continuación, continuar, en su proyecto de página, anotar los puntos que le gustaría hacer en cada página.
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Di lo que quieres que ocurra. Los siguientes puntos /páginas deben reflejar el comportamiento que usted quiere ver, no lo que no quiere ver. ¿Qué es leído o escuchado es generalmente procesada con la mayoría de las palabras utilizadas. Por ejemplo, cuando se quita una palabra ("no") de "No hablar cuando el profesor está dando instrucciones", se obtiene el comportamiento opuesto de lo que quiere. "... La miraba mientras ella me da las instrucciones" es mejor.
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hacer un argumento convincente. En la página siguiente de este ejemplo, se dice al niño: "A continuación voy a tratar de pensar en lo que está diciendo. Esto puede ayudar a recordar mejor! "Le decimos al niño que si s /él piensa acerca de lo que diga el profesor, habrá un beneficio para el niño. NOTA: los niños con autismo, especialmente HFA o síndrome de Asperger, saben que se les olvida, y eso es frustrante para ellos. Darle a un niño con autismo herramientas para ayudar a las frustraciones suele ser de gran satisfacción personal para el niño.
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Llevar a cabo el objetivo. El paso siguiente se muestra el comportamiento objetivo. "Por último, voy a tratar de seguir las instrucciones en la mayor medida posible".
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Hacer espacio para el cambio. Asegúrese de que sus bases están cubiertas las contingencias. Por ejemplo, "Puede que tenga preguntas sobre thedirections." Saber qué hacer cuando hay un cambio es otra cosa reconfortante para los niños en el Espectro del Autismo.
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El siguiente punto en nuestro ejemplo ilustra da más información: Instrucciones de anotar él puede ayudarle a recordar las instrucciones. El texto dice: "A veces, anotando las direcciones puede ser útil. Si tengo problemas para recordar las direcciones, voy a tratar de escribirlas. "
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y lo confirman. Terminar en un punto positivo y optimista que anima al lector a hacer un esfuerzo hacia la conducta meta. "Cuando sigo direcciones, myteacher puede ayudarme a aprender mucho!" NOTA: Los niños con síndrome de Asperger en particular les encanta aprender cosas nuevas! No es una tarea, sino un privilegio.
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Imagínatelo. Menos es más con las ilustraciones. Añadir una ilustración de la muestra junto a cada paso de su proyecto. Ejemplos pueden ser tan simples como una cara sonriente, figuras de palo, una flecha que apunta a algo así como los ojos o los oídos. No es necesario tomar imágenes complicadas o detallada que podría desviar la atención del mensaje. Las ilustraciones deben apoyar el texto como si el niño no podía leer las palabras. Idealmente, el mensaje debe ser muy claro con las imágenes por sí solas.
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tirar juntos. Ponga cada punto del texto en su propia página medio, junto con su ilustración. No se olvide de una tapa y una página al final, y grapa!