El autismo es un trastorno del desarrollo que abarca un amplio espectro de competencia mental. Algunos niños diagnosticados con autismo son muy inteligentes, mientras que otros tienen el reto mental. Todos parecen encerrarse en sí mismos y no responden bien a los estímulos. Según James Ball Ed.D, un analista del comportamiento certificado por la junta en Cranbury, Nueva Jersey, y autor del libro "Intervención y autismo precoz: la vida real Cuestiones de la vida real Answers", intervenciones en el aula o en casa de niños diagnosticados con autismo pueden ser habilidades o basada en el comportamiento,-o de desarrollo basado en las relaciones, y físico-basado. Bonus-o basadas en el comportamiento Intervenciones

niños diagnosticados con autismo tienen una fuerte necesidad de previsibilidad. Necesita saber qué esperar durante todo el día. Un calendario se convierte en una de las primeras intervenciones utilizadas por los maestros y padres de familia y ofrece a los niños una guía cronológica de lo que puede esperar durante todo el día. Para los niños de todas las edades que están entre los más problemas mentales, el programa puede mostrar imágenes, e incluye la comida para el almuerzo, un columpio para el recreo y un autobús para el viaje a casa. Los niños mayores que pueden leer bien pudo haber escrito los horarios. Los cambios en los horarios necesitan ser introducido antes de tiempo. Días escolares de salida temprana y los fines de semana deben tener sus propios horarios, con un montón de discusión suave antes de que ocurran para dar a los niños tiempo para prepararse mental y emocional a una desviación de la de un día escolar normal.
desarrollo-o relación basada Intervenciones

Los niños autistas pueden tener dificultades con las normas sociales establecidas. Los intervencionistas pueden tratar utilizando historias sociales para enseñar conductas más aceptables. Por ejemplo, si Johnny tiene problemas de proximidad e invade el espacio personal de los demás, un intervencionista puede escribir una historia sobre Johnny nunca conseguir más de la longitud de un brazo de otras personas. Luego lee la historia de Johnny y le ayuda a personalizarla. Continuando con este con el tiempo, Johnny esperamos que interiorizar la norma social de los límites personales.

Gritar a los niños autistas raramente es exitosa en cambiar o corregir conductas sociales. A menudo, tienen un tiempo duro con los ruidos fuertes. Por el contrario, los niños autistas a menudo creen lo que está escrito y es muy literal mente, por lo que las historias sociales de una técnica poderosa intervención.

Intervenciones físicas basadas

autista los niños no les va bien con los estímulos, y pueden tener problemas sensoriales extremas. A veces esta condición se manifiesta como una negativa a comer casi todos los alimentos. Los terapeutas ocupacionales y otros intervencionistas pueden usar la terapia de integración sensorial para ayudarles a aprender a tolerar y aceptar las cosas que se sienten o sabor diferente a sus paladares. Sesiones de agrupación de alimentos pueden ayudar a introducir los elementos comestibles con diferentes texturas. Por ejemplo, aquellos que sólo va a comer alimentos con texturas suaves, como la mantequilla de maní, pueden introducirse gradualmente a otros alimentos en una sesión de grupo de alimentos.