Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, discapacidades del desarrollo afectan a un 17 por ciento de los niños estadounidenses. El número de niños diagnosticados cada año va en aumento, aunque no está claro si el número de discapacidades está aumentando o si el proceso de identificación está mejorando. No hay cura para la mayoría de las discapacidades en el desarrollo, pero hay tratamientos. Página 17 por ciento de los niños tienen disabiities desarrollo.
Características

Discapacidad del desarrollo se define por el CDC como "un grupo heterogéneo de alteraciones físicas, cognitivas, psicológicas, sensoriales y del habla que comience en cualquier momento durante el desarrollo de hasta 18 años de edad . "

Tratamiento

Las opciones de tratamiento dependen del tipo de discapacidad y los síntomas. Discurso, se puede usar terapias ocupacionales, físicas y sensoriales.

Intervención Temprana es un programa financiado por el gobierno federal para proporcionar terapia a los niños desde el nacimiento hasta los 3 años de edad. Sólo 2,59 por ciento de las personas elegibles se sirven, de acuerdo con First Signs, una agencia sin fines de lucro conciencia. Intervención Temprana ofrece servicios sin costo alguno.

Terapias privadas también están disponibles. Pueden ser financiados directamente por los padres, a través de seguros privados o estatales, o por organizaciones de caridad.
Educación

vez que los niños llegan a la edad de 3 años, el sistema de escuelas públicas se convierte en el principal proveedor de terapias. Ofrece servicios gratuitos que ayudan a los niños se benefician de su educación. Las escuelas públicas podrían tener sobre el personal o los terapeutas utilizan los proveedores contratados.
Variaciones

Hay una amplia gama de discapacidades del desarrollo y la gravedad dentro de cada tipo. Algunas discapacidades del desarrollo incluyen retraso mental, parálisis cerebral y trastornos del espectro autista.
Género

niños se identifican con discapacidades del desarrollo con más frecuencia que las niñas por un margen de 2 a 1. Según la Asociación Nacional de Directores Estatales de Educación Especial, esto puede ser debido a las diferencias biológicas, las diferencias de comportamiento o sesgos en el proceso de referencia.