Acerca de Logopedia para la parálisis cerebral
A mediados de 1800, William Little fue la primera persona para registrar la parálisis cerebral y está afecta a los niños. El señor Little dio cuenta de que esta condición se produjo en el primer año de vida del niño, causando rigidez muscular y espástica. Músculos de las piernas son los más gravemente afectados. Armas también se vieron afectados, pero a menudo no es tan severa como las piernas. Los niños tenían dificultad para agarrar objetos de cualquier tamaño o peso, no fueron capaces de gatear o retrasaron habilidades para aprender a gatear. Los grandes números no fueron capaces de caminar sin ayuda o pueden caminar. Poco señaló que los síntomas no parecen empeorar o mejorar y cree que la condición es el resultado de dificultades durante el parto. La condición fue originalmente llamado enfermedad de Little.
En 1897, Sigmund Freud no estuvo de acuerdo con la obra de William Little, y cree que la condición comenzó mientras el niño aún estaba en el vientre, como resultado de daños en el cerebro en desarrollo. Freud observó retraso mental, trastornos visuales y convulsiones en estos pacientes, lo que refuerza su afirmación de que la causa principal fue el desarrollo del cerebro. Enfermedades
de poco se cambió a la parálisis cerebral, lo que indica lo que sucede con el niño. El cerebro (cerebrales) y de los músculos y el control motor (parálisis) afecta. Futuras investigaciones mostraron que tanto Little y Freud eran correctas. Un porcentaje de los niños se ven afectados con parálisis cerebral cuando aún estaba en el vientre y un porcentaje durante el parto y después del parto. Parálisis cerebral congénita se produce 70 por ciento del tiempo antes del nacimiento, 20 por ciento del tiempo durante el nacimiento y 10 por ciento del tiempo después del nacimiento. Los bebés prematuros tienen una mayor tasa de parálisis cerebral que a término.
La parálisis cerebral puede causar la incapacidad o dificultad para respirar, tragar o, a medida que crecen los bebés, habla. Estas dificultades pueden ser causados por daños en el área del cerebro asociada con estas funciones o por los músculos que controlan estas funciones están afectadas. La terapia del habla puede enseñar al niño, la familia y los cuidadores lo que se necesita para trabajar con el niño en el hogar, en la escuela y en la comunidad para aumentar la comunicación y la frustración disminución. El discurso anterior intervención de la terapia se inicie, mayor será la oportunidad para que la comunicación mejora y calidad de vida.
Propósito de la terapia
terapia del habla Discurso trabaja para corregir los trastornos del habla, restablecer las capacidades del habla, la introducción de ayudas para la comunicación, enseñar el lenguaje de señas y mejorar la capacidad de escucha. El entrenamiento muscular se incluye para enseñar al niño a utilizar su músculo de la lengua para comunicarse.
Beginning at Home
terapia del habla incluye trabajar en verbal como así como habilidades de comunicación no verbal. Estas habilidades incluyen mirando directamente a quien está hablando y escuchando a él. Hablando despacio y la lectura de labios también se les enseña, para utilizar correctamente la boca para emitir sonidos y palabras de forma. Fotos introducir la palabra con conexiones de audio y vídeo y para ayudar en la comunicación no verbal. Los objetos se utilizan de la misma manera, el orador puede celebrar una manzana y una naranja para hacer que el niño que prefiere. El niño pide el elemento que quiere, oye esa palabra y ve ese objeto, la conexión de la palabra y el objeto verbal y físicamente a recibir lo que desea. Esto refuerza la necesidad de comunicarse verbalmente o con un objeto. La lectura de libros con el niño poco a poco, señalando palabras y los objetos y demostrando cambiantes tonos de voz son también formas de demostrar la comunicación.
Audición de prueba
terapias del habla empiezan con un prueba de audición, independientemente de la edad del niño. Un niño con déficit auditivo será examinado por causas médicas para la pérdida, tal como fluido de audición en el oído. Si la pérdida auditiva ca corregir con antibióticos o procedimientos quirúrgicos simples, logopedia comenzará rápidamente. Si la pérdida auditiva se debe a una deformidad física o daños en el área del cerebro que controla la función auditiva, otras formas de expresión y de comunicación se llevará a cabo.
Articulación
La terapia del habla comienza simplemente con el niño el desarrollo de su capacidad de articular sonidos. Un terapeuta puede comenzar con la letra "S" El sonido ("SSSSS") se impartirá hasta que el niño es capaz de repetir el sonido sin consonantes. Una vez que el sonido solo se domina, el niño progresa a usar el sonido en el comienzo de una palabra durante una semana. El niño va a escuchar la letra hablada en las siguientes palabras: sol, lo siento, sopa, enfermo, sandwich, patín, resbalón, calcetines, zapatos, pala. La próxima semana, el niño oirá el sonido en medio de las palabras: Al lado de, flor, fagot, baloncesto, béisbol. La siguiente semana será el sonido de las palabras finales: Lío, bendiga, vestido, Impress, el mejor, el dominio de los sonidos reSt.Upon, al niño se le enseña a decir de 10 a 20 palabras que son esenciales en su vida, como la bebida, la leche , sueño, vestido, más, por favor, cansado, juegan. Con esto, el padre, el niño y el cuidador empezar a comunicarse.
Desarrollo del Idioma
Una vez que la articulación se domina, el terapeuta del lenguaje trabajará en las habilidades lingüísticas adicionales por enseñar al niño leer un libro y hacer actividades relacionadas con el libro. Esto permite que el niño entienda la causa y el efecto del lenguaje. Leer el libro Dar un ratón una galleta, por ejemplo, y trabajar con el niño para hacer una galleta, servir una cookie o comer una galleta. Cuando es capaz de ver y entender la comunicación, se anima al niño a continuar desarrollando estos skills.If un niño es incapaz de hablar debido a una parálisis cerebral grave, el logopeda puede enseñarle a dominar las formas de comunicación no verbal. Dependiendo de las capacidades mentales, esto puede incluir tableros de comunicación con imágenes, palabras y letras. Gesticular pueden introducir o pueden pasar al lenguaje de signos. Las computadoras han permitido a los niños y los adultos no verbales para comunicarse con los programas que hablen por ellos o por escrito lo que quieren comunicar.
No verbal Comunicación
Según cerebralpalsysource . com, terapia del habla ha ayudado a más de 764.000 niños y adultos de comunicarse a la medida de sus posibilidades. Cada año, 8.000 niños y 1.200 a 1.500 niños en edad preescolar son diagnosticados con parálisis cerebral, que es uno de cada 400 niños y adultos que han sido diagnosticados con algún grado de parálisis cerebral. Los hijos anteriores son introducidos a la terapia del habla, más exitoso será el tratamiento será, mejorar la calidad de vida en general.