Las personas con trastorno de hiperactividad con déficit de atención o TDAH , tienen dificultad para prestar atención, controlar los impulsos , tomar turnos, el establecimiento de prioridades , siguiendo las instrucciones y /o sentado . No hay una sola prueba psicológica , médica o neurológica puede determinar la presencia de TDAH. En su lugar , el médico debe llegar a un diagnóstico a través de una combinación de varias estrategias de evaluación . Estas estrategias requieren de entrada y la recogida de datos de los padres , los profesores y , a veces , un observador independiente . Escalas de calificación y listas de comprobación

Clínicos dan a los padres y maestros de una escala de clasificación o lista de control para realizar un seguimiento de la incidencia , la frecuencia y el impacto de las conductas de tipo TDAH. Los médicos entonces utilizan los datos para ayudar a diagnosticar o descartar un diagnóstico de TDAH. Dos escalas de calificación populares incluyen la Escala de Vanderbilt y la Escala de Conner . Además de un diagnóstico de ADHD, estas escalas ayudan a determinar el subtipo de TDAH : predominantemente inatento , predominantemente hiperactivo /impulsivo o combinado desatento /hiper . Los médicos también utilizan esta información para ayudar a desarrollar un plan de tratamiento para el niño con TDAH.

Entrevistas

Los expertos recomiendan que los médicos entrevistan a los padres y el maestro (s) de la niño con sospecha de TDAH , según el Journal of Clinical y del Adolescente Psicología Infantil . Las entrevistas son un buen complemento para las escalas de calificación , ya que proporcionan al clínico con los detalles y los matices a menudo perdidos en una lista de verificación . Los médicos también pueden encontrar útil para mirar por encima de una muestra del trabajo escolar del niño. Las preguntas relacionadas con el planteamiento de que el niño o la reacción a las tareas escolares , tareas domésticas y otras tareas también pueden ser relevantes .

Observaciones

A veces , los médicos tendrán una organización independiente observador evaluar el comportamiento de un niño que se sospecha de tener ADHD . El observador toma nota de comportamientos tales como el tiempo dedicado a la tarea , disruptiveness y hablar fuera de turno . Estas observaciones se pueden hacer en un entorno artificial ( clínica) o en el entorno natural (aula , patio, casa). La información de un observador desinteresado podría dar más pistas sobre la condición del niño o pueden dar más información sobre cómo ayudar mejor al niño .

Criterios DSM -IV

médicos utilizar los datos obtenidos de una variedad de fuentes , incluyendo a los padres , maestros, entrevistas y observaciones , para determinar si el niño cumple con los criterios para el TDAH como se indica en el Manual Diagnóstico y estadístico de los Trastornos mentales, Cuarta Edición o DSM -IV . Además de cumplir con los criterios del DSM-IV , el niño debe presentar los síntomas en más de un escenario , sino que debe, por ejemplo, presentan síntomas en la escuela y en el hogar, no sólo en la escuela. Los síntomas deben perjudicar significativamente el desempeño social o académico del niño , y deben presentarse a un mayor grado que el observado en otros niños de la misma edad . ¿Qué se considera un comportamiento TDAH en un niño de 9 años de edad , por ejemplo, puede ser perfectamente normal para un niño de 4 años .