Estrategias de comportamiento para enseñar a los niños con autismo

El autismo es un grupo de problemas de desarrollo técnicamente llamados trastornos del espectro autista o TEA. Aparecen en la primera infancia, por lo general alrededor de los 3 años . La Clínica Mayo afirma que se cifra entre tres y seis de cada 1.000 niños en los Estados Unidos tienen alguna forma de autismo. Un niño que presente síntomas de autismo requiere métodos muy específicos de la enseñanza y el aprendizaje de la conducta . Es importante desarrollar estrategias para ayudar a aprender las funciones cotidianas y para hacer frente a su condición. Problemas para los niños autistas

problemas que ocurren con el autismo varían basado en el individuo y la forma. Algunos de los retos característicos para los niños autistas incluyen la comprensión del lenguaje y expresión , las relaciones sociales , el procesamiento sensorial , la resistencia al cambio , la capacidad de atención y la organización.
Estructura física

estructura física es la forma en que establecemos y organizar el entorno físico. Su hijo y el nivel de dominio de sí mismo que él exhibe determinarán parte de su estrategia en cuanto a medio ambiente físico. Funcionamiento niños autistas más altas pueden mostrar más necesidad de auto-control.

Diseño es necesario para todos los lugares de la vida de su hijo, especialmente en casa y en el aula . Esta técnica consiste en el establecimiento de límites visuales y físicas claras . Los niños con autismo no suelen tratar bien a los espacios abiertos. Use muebles y paletas de marcadores , como cuadrados alfombras o cinta , para definir cada espacio sobre la base de lo que allí sucede . Incluya donde comienza y termina con la ruta más directa a la zona delimitada del espacio. Un ejemplo de esto podría ser manteles individuales con códigos de colores para aperitivos y comidas. Darle a su niño una estera de color para cada evento que involucra comida le dice que aquí es donde te sientas a comer y esto es lo que usted come para el desayuno. Le permite asociar un color con una rutina diaria.
Primero /Luego Estrategia

Primero /luego la enseñanza ofrece la organización en la mente de un niño autista y les permite asociar tareas . Un ejemplo de un primero /a continuación, la estrategia es la programación visual de los acontecimientos diarios . Un horario visual ayudará a disminuir la ansiedad , proporcionando la estructura de forma que un niño puede entender lo que se espera de él . Un programa podría incluir una imagen de una tarea a continuación, un cuadro de un ordenador. Esto le dice a un niño , lo primero que hace la tarea , y luego juegas en el equipo. Cuando se desarrolla un horario visual siempre incluir al menos dos tareas , por lo que un niño va a entender el concepto de actividades de secuenciación.
Organización

organización Visual Visual presenta materiales y el espacio de manera que no abrumar a los estímulos sensoriales del niño y causar ansiedad. Material para actividades Almacenar en recipientes separados , por ejemplo, pegamento y marcadores de colores no irían juntos porque tienen propósitos diferentes. Esto también funciona bien con cosas como el aseo; peines no van con la pasta de dientes . Organización visual ayuda a establecer límites de conducta sin confusión o frustración.