Adquirir habilidades de alfabetización resulta especialmente difícil para los estudiantes con baja visión . Consecuencias físicas y psicológicas a menudo disminuyen las habilidades de alfabetización , pero de doble aprendizaje y otras estrategias de lectura ayudan a reducir estas dificultades. Habilidad Tendencias

niños con baja visión a menudo adquieren habilidades de lectura y escritura a un ritmo más lento que los niños videntes , sobre todo cuando las habilidades de decodificación de palabras siguen siendo bajos. Estudiantes con discapacidad visual no suelen tener muchos problemas anormales con la comprensión de lectura , siempre y cuando reciban suficiente tiempo para leer a un ritmo relajado .

Problemas psicológicos

Los problemas psicológicos asociado con bajos niveles de alfabetización de los estudiantes de impacto visión . Los estudiantes identificados únicamente por su lucha discapacidad visual con el analfabetismo más que los estudiantes con discapacidad visual identificados por otros medios.
Dual Aprendizaje

métodos de aprendizaje dual enseñan braille y la impresión simultáneamente . La enseñanza de braille , además de impresión se puede aumentar la velocidad en general , disminuir la fatiga visual, y dar a los estudiantes cuya visión sigue disminuyendo un comienzo en el aprendizaje de braille .
Estrategias de Lectura

Lectura estrategias implican el uso de medios de comunicación para ayudar a los estudiantes tareas de alfabetización completas. Estrategias de papel incluyen el texto en letra grande, aumento de mano y papel Braille. Estrategias de E- texto incluyen texto simple o ampliada utilizando un monitor de la computadora , el cambio de las fuentes de texto o los colores y braille . Estrategias auditivas incluyen lectores en vivo y audio libros.