Educar a las personas con retraso mental o discapacidades del desarrollo es significativamente diferente que enseñar a los que no. No es sólo el ritmo , que es el tema en cuestión. Maestros y padres de educación especial están de acuerdo en que los estudiantes con retraso mental de beneficio mejor de partir del día a día las habilidades de vida, la libre expresión y auto-cuidado. Enseñar

Dentro de los programas de educación especial, estudiantes con retardo mental, se encuentran en reuniones individualizadas programas educativos , abreviado " IEP ". Los padres , maestros , terapeutas, otros especialistas y administradores se reúnen para discutir los logros de los estudiantes. Discuten potencial y metas , sueños y deseos del niño. Una vez discutido, el equipo reúne los objetivos para el próximo año . Estas reuniones ocurren cada año , si no es con más frecuencia, en tanto que la persona con retraso mental está en el sistema escolar público. Servicios completos dura hasta que tenga 22 .
Trabajo

Definición de objetivos depende de lo que es apropiado y factible para cada estudiante. Uno de los estudiantes con discapacidad de manera significativa podría tener un objetivo de escuchar a 30 minutos de música clásica de un día , o recibir 15 minutos de masajes diarios . Otros, los estudiantes de alto funcionamiento pueden tener la opción de trabajar en la cafetería de la escuela o asistir a una clase de coro.

Profesionales

patólogos del habla y el lenguaje son un común recurso para los estudiantes con discapacidades . A menudo , los estudiantes aprenden " PECS , " o " Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes ", que implica el uso de las tarjetas para transmitir mensajes . Las primeras tarjetas introducidas son básicas . " Cuarto de baño " o " agua" o " fuera " se dibujan en una tarjeta, con una palabra que describe lo que está en la tarjeta . Los estudiantes son capaces de utilizar los PECS para indicar las necesidades, deseos y preferencias como el uso de los estudiantes de las tarjetas se expande, el número de tarjetas de crecer. A veces las cartas se ponen en un llavero . Otros se organizan con velcro. Sistemas , como un tapete sobre la mesa en una silla de ruedas o en la pared , pueden servir como un recordatorio de los acontecimientos del día , o la higiene personal , tales como el tiempo de baño, son parte del día .

Higiene

Algunos estudiantes de nivel superior no han demostrado la capacidad para cuidar de sí mismos. Las personas con discapacidad aprenden a practicar la higiene básica . A menudo, estas medidas a menudo no se enteraron porque los padres y los cuidadores les resulta más fácil realizar las tareas a sí mismos , en lugar de enseñar al estudiante a hacerlo ellos mismos. Los estudiantes pueden aprender a poner pasta de dientes en un cepillo de dientes y cepillo de dientes. También pueden utilizar el jabón para las manos completamente limpias , y practicar las buenas habilidades de baño. Especialmente importantes son las metas de cuidado menstrual, exámenes de seno y de testículo .
Música y Arte Terapia

autoexpresión puede ser difícil. Los musicoterapeutas utilizan diferentes tipos de música que podrían servir para enseñar a qué tipo de música es útil para las técnicas de relajación y lo que los estudiantes encuentran molesto. En cuanto a la creación de las artes visuales y tiene un efecto similar Estudiantes posterior pueden utilizar estas habilidades para manejar sus emociones . Los terapeutas ocupacionales también tienen un valor incalculable . Enseñan a las actividades de desarrollo físico y mental que podrían ayudar a alguien mejor función , y en última instancia, conseguir un trabajo . Un estudiante con parálisis cerebral puede aprender ejercicios de fuerza para hacerse más empleables . Una familia puede aprender a ayudar a su abuelo con Alzheimer y aprender cómo ayudará a ser una parte de las actividades familiares.