Otros enfoques de análisis aplicado del comportamiento

análisis de comportamiento aplicado es un enfoque de tratamiento diseñado para enseñar las habilidades de desarrollo apropiadas a la edad de los niños diagnosticados con autismo y trastornos del espectro autista . Los niños autistas tienen dificultades para aprender habilidades para la vida a partir de la observación , por lo que ABA utiliza métodos de enseñanza y el refuerzo positivo para ayudar a los niños a adquirir habilidades apropiadas para su desarrollo . ABA utiliza varios enfoques diferentes . Entrenamiento con pruebas discretas
Discreet trial training ayuda a los niños a aprender tareas simples y cotidianas .

Discreet trial training implica instruir a un niño para que realice una tarea sencilla. El refuerzo positivo , ya sea verbal o tangible , se le da al término de la tarea. El instructor proporciona una guía física para completar la tarea si el niño no puede. Los niños autistas se benefician de la repetición de la capacitación de ensayos discretos y generalizan la tarea aprendida en situaciones cotidianas

Ejemplo: El instructor le dice al niño que " . Levante el juguete " . Ella toma el juguete. El instructor le da al niño una galleta y dice: " Muy buen trabajo. " Si el niño no se recupera de juguete, el instructor toma suavemente la mano y se introduzca el juguete en ella , repitiendo la frase: " Coge el juguete. "
Entrenamiento de Respuesta Giratoria
entrenamiento de respuesta esencial permite que el niño tome decisiones sobre el aprendizaje . capacitación de respuesta

Pivotal es un enfoque dirigido por el niño a desarrollar las habilidades diarias . Habilidades Pivotal están dirigidos , tales como la motivación , la iniciación y la autogestión . Fortalecimiento de las habilidades fundamentales cruciales permite que el niño aplicar esas habilidades a otras áreas de desarrollo , tales como las habilidades sociales y de juego. Refuerzo natural se utiliza para recompensar a un niño por los intentos exitosos o la realización de una tarea. Premiar al niño para intentar tareas mantiene la frustración y el desánimo como mínimo

Ejemplo: . El niño quiere jugar en los columpios en el patio de recreo . Él señala y dice , "Swing ". El instructor llevar al niño a los columpios y empujar al niño en el columpio como recompensa. Si se apunta a los cambios , pero dice , "Slide ", el instructor todavía le llevará a los columpios, pero corregirle diciendo " Swing" mientras lo hace.
Fluidez Building edificio
Fluidez hace una tarea compleja y más fácil de dominar. edificio

fluidez ayuda a los niños autistas a desarrollar habilidades más complejas. El instructor descompone una tarea compleja en varias tareas simples , lo que permite al niño a dominar uno antes de pasar a la siguiente. El instructor observa al niño para determinar la forma sencilla de hacer las tareas para la maestría. Al igual que con otras técnicas de ABA , el refuerzo positivo , la repetición y que provocó seguirá siendo importante en la construcción de la fluidez

Ejemplo: . El instructor le enseñará al niño a lavarse las manos. Rompiendo la tarea en cuatro sencillos pasos , el instructor enseña a cada uno hasta que el niño habla con fluidez . Pasos incluyen manos reconociendo están sucios, girando en el agua en el grifo, poner jabón en las manos, luego enjuagar y secar las manos . Cada paso será enseñado tantas veces como sea necesario hasta que el niño amos del lavado de manos .