La psicología de la enseñanza y el modelo de aprendizaje de la educación se centra en varios aspectos de las diversas características de la instrucción . Los profesores que quieren que los estudiantes aprendan buscan entender la psicología de la instrucción adecuada , y los modelos investigados comunes incluyen un proceso que toma en cuenta muchos factores. Conceptos clave incluyen el contexto del material, así como los comportamientos y participación tanto del profesor y los estudiantes . Contexto Unidos La reglas de la escuela y el medio ambiente contribuye a la psicología de la enseñanza y el aprendizaje ,

La atmósfera distinta creado por cada nuevo conjunto de los estudiantes , el ambiente escolar y el profesor contribuye al componente situacional de la psicología de la la enseñanza y el aprendizaje . Cada estudiante posee un conjunto individual de características que afectan a la capacidad de captar y procesar la información. Del mismo modo , la actitud y las normas en general de la escuela con respecto a las pruebas y otros tipos de evaluaciones afectan el método de la enseñanza y el aprendizaje . Antecedentes y experiencia del profesor influye en el estilo y el método de entrega de la información , que a su vez afecta a los estudiantes.
Entrada
métodos de enseñanza de Psicología y de aprendizaje se ven influidas por el estudiante y el maestro características .

Ampliando el contexto del ambiente de la clase , la entrada de los estudiantes y maestros también afecta a la psicología de la enseñanza y el aprendizaje . Mientras contexto incluye todos los factores externos que contribuyen a la psicología de la enseñanza y el aprendizaje , de entrada se centra directamente en las personalidades del profesor y los estudiantes . Los profesores pasan a lo largo de los valores y puntos de vista como un hecho , y los estudiantes a formular comentarios sobre lo que debe aprender en base a las experiencias de vida anteriores. Los estudiantes que surgieron de diversas familias tienen diferentes puntos de vista y creencias , lo cual es un factor en la psicología de la enseñanza y el aprendizaje .

Procesos de aula Unidos La clase de estilo incluyendo maestro técnicas comprenden una gran parte de la psicología de la enseñanza y el aprendizaje .

Los procedimientos reales y los casos de la instrucción y de las tareas que tienen lugar en el aula tienen un impacto en la psicología de la enseñanza y el aprendizaje . ¿Por cuánto tiempo es la clase desempeña un papel , al igual que cómo se gasta el tiempo. Un profesor que da clases de la mayoría o la totalidad de las influencias sobre el tiempo en el aula de aprendizaje de una manera diferente que un maestro que forma grupos y fomenta la participación de los estudiantes. El estilo de los exámenes y métodos de prueba de aptitud del estudiante en el tema tiene un efecto sobre el aprendizaje, también.
Salida
Los resultados de la experiencia en el aula , medido por las pruebas y otras medidas , los impactos comprensión de la psicología de la enseñanza y el aprendizaje .

Para entender la psicología de la enseñanza y el aprendizaje de examinar la salida , o el resultado de la experiencia. Diferentes variantes contribuyen al resultado total incluyendo resultados de exámenes, opiniones de los estudiantes y la retención del conocimiento . La psicología de la enseñanza y el aprendizaje también considera inconsistencias y errores durante el proceso de instrucción cuando el examen de salida. Por ejemplo, si las reacciones de los estudiantes alteraron los métodos previamente probados de enseñanza del profesor , cambios de aprendizaje.

Consideraciones
La psicología de la enseñanza y el aprendizaje se lleva a la flexibilidad del maestro y la capacidad del alumno en consideración.

Otras cosas a tener en cuenta con la psicología de la enseñanza y el aprendizaje son la flexibilidad y la capacidad . Un profesor que es flexible y responde a la diversa población estudiantil tiene resultados diferentes que un maestro que se pega a un método de instrucción rígida. La capacidad de los estudiantes que importa, también. Si el profesor utiliza métodos anteriores capacidades de los alumnos, un nivel significativamente más pobre de aprendizaje se produce .