De acuerdo con la Academia Americana de Pediatría, una de cada 91 niños en los Estados Unidos tiene un trastorno del espectro autista. Una de las características del autismo es la dificultad para la comprensión de las señales sociales , junto con los desafíos para hacer amigos o relacionarse con sus compañeros . Esto significa que cada vez más educadores están siendo asignados a la difícil tarea de enseñar habilidades sociales a los niños con autismo. Muchas terapias y metodologías diferentes para la enseñanza de habilidades sociales. Dado que las capacidades y desafíos de la ASD niños varían, es importante tener en cuenta que no todos los métodos serán efectivos para cada estudiante. Esto es por qué es tan importante que las escuelas de diseño y seguir el IEP de un estudiante, o un Plan de Educación Individualizada , que está diseñado para hacer frente a los déficits de habilidades sociales adaptadas a ese niño en particular . Un IEP efectivo incorporará entrenamiento en habilidades sociales en todo el día del estudiante de una variedad de fuentes. Habilidades de conversación

Conversación y comprensión auditiva son dos componentes clave para la enseñanza de habilidades sociales para alumnos con TEA . Estas habilidades se enseñan mejor en pequeños grupos , compuesto por niños con sus compañeros típicos . Los estudiantes típicos pueden modelar las habilidades apropiadas, tales como preguntar y responder a preguntas, hacer elecciones , tomar turnos, mostrar empatía , manteniendo el espacio personal y la comunicación no verbal. Los alumnos con TEA necesitan aprender estas habilidades y practicar en un ambiente positivo, seguro . La mejor manera de participar en este tipo de conversaciones es organizada durante una "pandilla del almuerzo. " Sesiones manojo almuerzo típico suceden durante el almuerzo, donde los estudiantes comen y juegan un acordado juego en conjunto durante el período. Escoger el juego en sí es parte de la lección. Cualquier juego que consiste en tomar turnos puede ser útil , mientras que ciertos juegos que involucran a hacer preguntas y tomar decisiones son especialmente beneficiosos para la lección. Además, los estudiantes típicos deben tener una formación básica sobre lo que debe esperar de los alumnos con TEA , y la necesidad de ser aconsejado que no crítica de los déficits que, sin duda surgir durante el tiempo juntos.

Habilidades Amistad

maestros deben discutir maneras de acercarse a los demás , cómo hacer amigos y cómo mantenerlos con sus alumnos con TEA . Dependiendo de la forma en que un niño es verbal , las historias sociales pueden ser eficaces , además de mirar el modelado de uno-a- uno o en un ambiente de grupo pequeño. Puede ser de ayuda para configurar las diferentes situaciones con un típico estudiante para demostrar lo correcto y lo erróneo decir y representar una variedad de escenarios que el estudiante se encontrará con ASD .
ABA

Applied Behavioral Analysis o ABA , puede ser un método eficaz para saber qué comportamientos están siendo provocados que hacen que el niño autista se distinguen de los niños normales , lo cual se impide el progreso de habilidades sociales. ABA requiere entrenamiento y anotando datos extensa , los maestros que están dispuestos a escribir cada vez que un niño tiene un incidente o crisis , junto con el comportamiento antes y después del incidente, tendrán datos útiles para el equipo para analizar y determinar qué está de pie en camino del éxito del niño.

ajustes variados

enseñar habilidades sociales a un niño en una variedad de escenarios y situaciones a lo largo de la jornada escolar . Cuanto más variada sea la configuración , la mayor probabilidad que un niño aprenda a generalizar las habilidades y llevarlas a cabo dentro y fuera del entorno escolar . Ajustes podrían incluir en la clase , en el patio, en el gimnasio, en la biblioteca de la escuela, o durante el arte o la clase de música ; cada uno de estos lugares ofrecen diferentes retos de habilidades sociales para un niño de ASD . Las historias sociales pueden ser utilizados eficazmente para preparar al niño para una lección difícil. La retroalimentación inmediata y refuerzo positivo deberían ser usados ​​para ayudar al niño a aprender de una manera productiva y no amenazante .