El término " trastorno del comportamiento emocional", o EBD, entró en uso en 2001 La amplia categoría de eBDS se utiliza sobre todo en los centros educativos para niños y adolescentes . . Un niño o adolescente deben exhibir ciertos comportamientos descritos por el " Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales " para el diagnóstico de EBD . EBD se refiere a veces como una discapacidad en lugar de un trastorno . Características Generales

Estudiantes caracterizan por tener EDB exhiben generalmente el funcionamiento social , emocional o de comportamiento que se aparta de las normas aceptadas, adecuados a la edad , origen étnico o cultural. El comportamiento debe ser crónica y severa , que afecta negativamente a los estudios del niño , las relaciones , las habilidades y el cuidado personal. Un estudiante debe demostrar regularmente por lo menos uno de estos comportamientos por su comportamiento para ser diagnosticados como EDB . El comportamiento se observa siempre y documentado para obtener un diagnóstico y se produce tanto en la escuela y por lo menos otro medio.
Results Criterio para el Trastorno de la Conducta Emocional

Características de EBD incluyen seis criterios: ( 1 ) el estudiante tiene una incapacidad para establecer o mantener relaciones satisfactorias con sus compañeros o adultos ; ( 2 ) el estudiante tiene un estado de ánimo general de infelicidad ; ( 3 ) el estudiante demuestra un comportamiento inadecuado en circunstancias normales ; ( 4 ) el estudiante ha repetido dificultad para lidiar con el aprendizaje ; ( 5 ) el estudiante tiene síntomas físicos o temores asociados con problemas personales o escolares ; y ( 6 ) el estudiante tiene dificultades para aceptar la responsabilidad personal o la rendición de cuentas . Un estudiante debe presentar al menos cuatro de ser considerados como teniendo EBD .
Eliminatorias Comportamiento

Para cualquier cuatro de los seis criterios, el estudiante debe también cumplir cinco calificadores adicionales : ( 1 ) el comportamiento es muy diferente en grado a partir de datos normativa aplicable ; ( 2 ) el comportamiento afecta negativamente en el comportamiento de la educación en una o más áreas ; ( 3 ) el comportamiento no es una respuesta al estrés en el entorno del alumno ; ( 4 ) el comportamiento persiste después de la intervención ; y (5) el comportamiento persiste en múltiples entornos .
otras características

estudiantes EBD no son por lo general más brillante de lo normal y que actúan fuera del aburrimiento . Muchos estudiantes EBD puntuación en el extremo inferior en las pruebas estandarizadas . Algunos puntaje tan bajo como para ser considerado con discapacidades de desarrollo . Estudiantes EDB tienen una mayor tasa de ausentismo que el promedio, una mayor tasa de abandono de la escuela secundaria que todos los estudiantes con discapacidades y una menor tasa de empleo después de dejar la escuela. Algunos estudiantes EBD son retirados , y su comportamiento pueden ir sin previo aviso , ya que no son perjudiciales dentro de un aula.