La evaluación y la evaluación de los trastornos del aprendizaje y Discapacidad
El NCLD establece que una de las indicaciones más comunes de un problema de aprendizaje es una brecha entre lo que se espera de un estudiante y lo que realmente se está logrando . Los niños pequeños con problemas de aprendizaje son a menudo de la inteligencia promedio. Los maestros y los padres a menudo se dan cuenta de que un área de aprendizaje será marcadamente difícil para el estudiante . El NCLD ha publicado una lista de control que ayuda a los maestros y padres de familia en la identificación de los primeros síntomas de problemas de aprendizaje . Los síntomas incluyen dificultades socio-emocionales , poca capacidad de atención , habilidades motoras pobres, y la lectura, las matemáticas , o dificultades con el idioma .
Detección temprana
El NCLD enfatiza que la intervención temprana y la evaluación de problemas de aprendizaje son a menudo críticos para el éxito escolar . Cuando un niño muestra signos de dificultades de aprendizaje , los profesores y los padres deben observar cuidadosamente el progreso del niño . Los estudiantes que son evaluados y se les da apoyo al aprendizaje a una edad temprana son menos propensos a sufrir de autoestima negativa , como resultado de las dificultades de aprendizaje.
Clases de Maestros y Padres de Familia
el NCLD señala que los profesores y los padres tienen un papel importante que desempeñar en la detección y el manejo exitoso de las discapacidades de aprendizaje. El primer paso en la evaluación es a menudo la comunicación directa entre los padres , maestros y estudiantes, en el que las preocupaciones sobre el progreso académico o dificultades de aprendizaje pueden ser identificadas y documentadas . Los maestros y los padres deben rastrear cuidadosamente todos los puntos fuertes y las debilidades de un alumno . Si las dificultades de aprendizaje parece ser un patrón consistente , concentrada en un área como la lectura, las matemáticas o la escritura, los profesores y los padres podrán consultar sus inquietudes con la psicóloga de la escuela o un especialista en el aprendizaje. Estos especialistas se basarán en la información y observaciones detalladas facilitadas por aquellos que trabajan directamente con el estudiante.
Académica y Psicológicas Evaluaciones
El NCLD señala que una evaluación profesional con un profesional calificado es la única manera de diagnosticar un problema de aprendizaje de manera definitiva. Estas evaluaciones varían dependiendo del área específica de preocupación. Un psicólogo capacitado le administrará una serie de pruebas diseñadas para evaluar las destrezas académicas básicas de un individuo , como la lectura , las matemáticas y la expresión escrita. Otras herramientas de evaluación clave miden visual y auditiva de procesamiento , memoria y concentración. Los resultados de estas evaluaciones ayudan a los psicólogos para determinar si un estudiante tiene un área específica de la debilidad y de si esta debilidad es lo suficientemente importante como para ser considerado un problema de aprendizaje.
Consideraciones
de acuerdo con el NCLD , problemas de aprendizaje no son los mismos que los estilos de aprendizaje . De acuerdo con las directrices federales de Estados Unidos , un estudiante debe tener una " seria discrepancia " entre la capacidad y el rendimiento en una o más de las siete áreas de logros designados para ser considerados discapacitados. Un estilo de aprendizaje es un método preferido de aprendizaje , mientras que un problema de aprendizaje es un área específica de debilidad que un psicólogo puede evaluar sobre la base de resultados de pruebas específicas. Dificultades de aprendizaje que surgen de la visión o la discapacidad auditiva , retraso mental, trastorno emocional o factores ambientales no se consideran problemas de aprendizaje .