La teoría del aprendizaje social es la teoría más conocida del psicólogo norteamericano Julian B. Rotter . La teoría plantea principios contrarios a , y en parte como reacción a , el psicoanálisis basado en disco de Freud , que era la teoría dominante cuando Rotter fue educado . Rotter creía que la personalidad y la conducta son producto de la interacción del individuo con su entorno. Teoría básica

teoría del aprendizaje social , el medio ambiente se define como los estímulos externos que el individuo reconoce y responde a , y ella se ve como una combinación de aprendizaje y experiencias. Debido a esto, la personalidad es visto no como un personaje fijo, pero una serie de posibles acciones en respuesta a los ajustes externos. La teoría de Rotter tiene cuatro elementos principales: . Potenciales comportamiento , valor de refuerzo , la esperanza y la situación psicológica
Comportamiento Potencial

potencial comportamiento es una representación de la probabilidad de que un individuo elegirá un comportamiento particular en respuesta a estímulos particulares . En cada ambiente , tiene una selección de posibles comportamientos , el comportamiento elegido ser el que tiene el mayor potencial de comportamiento. Mientras que ninguna personalidad se establece permanentemente, el mayor número de experiencias de la vida reforzar un determinado sistema de creencias, mayor es la posibilidad de que se tomen decisiones sobre la base de ese sistema de creencias .
Estrado Valor

valor refuerzo es una evaluación de los resultados positivos de una situación. El refuerzo es un término que significa " el resultado de una situación ", y el más alto es el efecto positivo de un resultado , mayor es su valor de refuerzo . El valor más bajo de refuerzo que todavía es visto como un resultado positivo se le llama el "objetivo mínimo" - . Alcanzar este nivel o más alto se considera como el éxito, y cualquier cosa por debajo de este nivel de valor de refuerzo es visto como el fracaso

Expectativa

esperanza es la probabilidad percibida de que una acción se traducirá en el resultado deseado . Esperanza y valor de refuerzo trabajan juntos para determinar el potencial de comportamiento de todas las opciones en una situación. Una acción con un alto valor de refuerzo ( resultado positivo ) y una alta esperanza ( probabilidad de que la acción realmente lograr este resultado ) es más probable que tengan un alto potencial de comportamiento (y así que la acción elegida ) .
Unidos La situación psicológica

Rotter realidad describe esta relación como una fórmula : BP = f (E + RV ) esto no es más que una simplificación , afirmando que la PA (potencial de comportamiento ) es una función de E (esperanza ) + RV ( valor de refuerzo ) . Rotter no ver esto como un cálculo de corte y secado , sin embargo. Tanto la esperanza y el valor de refuerzo son subjetivas , calculado sobre la base de la experiencia de vida de un individuo, y que no necesariamente reflejan los valores reales u objetivas . Rotter llama esta subjetividad interna " situación psicológica" de un individuo y sintió que era esencial para la determinación de la conducta .
Tratamiento

La influencia más frecuente de la teoría del aprendizaje social de Rotter es no se ve en la enseñanza de la psicología , sino en su práctica. Rotter se opuso a la creencia freudiana de que el comportamiento es el instinto es arrastrada por la creencia de que toda conducta se aprende. Por ello, abogó por una metodología de tratamiento modelo de experiencias y una relación profesor-alumno el aprendizaje . Tratamiento conductual cognitiva moderna tiene sus raíces en esta metodología.